第五单元 第11课 篇目(一)谏 逐客书-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

[目标导航] 语言目标 思维目标 审美目标 文化目标 掌握文中常见的文言实词、虚词、古今异义词、特殊句式等文言知识。 体会奏疏与家信在态度、语气、表达方式和语体选择上的差异。 把握文章内容，学习李斯的劝谏艺术，体会文中展现出的文辞之美，感受文章的气势雄浑。 把握信中的感情脉络，体会作者写作时的复杂心理和崇高的理想追求。 篇目(一)　谏逐客书 一、构语基 1．字音识记 蹇叔(　　)　　　　　　　　 商鞅(　　) 鄢郢(　　)(　　) 功施(　　) 范雎(　　) 穰侯(　　) 太阿(　　) 灵鼍(　　) (　　)(　　) 外厩(　　) 傅玑(　　) 阿缟(　　) 窈窕(　　)(　　) 击瓮(　　) 搏髀(　　) 赍盗粮(　　) 答案：　jiǎn　yānɡ　yān yǐnɡ　yì　jū　rǎnɡ　ē tuó　jué tí　jiù　jī　ɡǎo　yǎo　tiǎo　wènɡ bì　jī 2．通假辨识 (1)遂散六国之从____________ (2)向使四君却客而不内____________ (3)而陛下说之____________ (4)河海不择细流____________ (5)藉寇兵而赍盗粮____________ 答案：　(1)同“纵”，合纵之策　(2)同“纳”，接纳　(3)同“悦”，喜悦、喜爱　(4)同“释”，舍弃　(5)同“借”，借给 3．古今异义 (1)所重者在乎色、乐、珠玉 古义：____________________________________________________________ 今义：在意；介意(多用于否定式) (2)却宾客以业诸侯 古义：____________________________________________________________ 今义：客人(总称) 答案：　(1)在于(“乎”相当于“于”)　(2)贵族的门客、策士等 4．一词多义 (1)拔 (2)择 答案：　(1)攻取　拔起，拔出　提拔　突出，超出　(2)同“释”，舍弃　选取，挑选　区别 5．词类活用 (1)蚕食诸侯____________ (2)遂散六国之从____________ (3)强公室____________ (4)故能明其德____________ (5)却宾客以业诸侯____________ (6)说耳目者____________ 答案：　(1)名词作状语，像蚕一样　(2)使动用法，使……离散　(3)使动用法，使……变强　(4)使动用法，使……明显　(5)使动用法，使……成就霸业　(6)使动用法，使……高兴 学生用书第119页 6.文言句式 (1)此非所以跨海内、制诸侯之术也____________ (2)并国二十/举地千里____________ 答案：　(1)判断句　标志词：非……也　(2)定语后置句　数量词“二十”“千里”分别作定语 7．文化常识 (1)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，……树灵鼍之鼓。 ①昆山，即________，古代以出产美玉而闻名。 ②随、和之宝，即随侯珠与________，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 ③太阿，古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、________所铸。 ④灵鼍，即________，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。 (2)所以饰后宫、充下陈 ①后宫：君主时代________住的宫室，后又用来指代妃嫔。 ②下陈：古代殿堂下______________________的地方。位于堂下，故称下陈。 (3)此五帝三王之所以无敌也 ①五帝：《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、________、________。 ②三王：夏、商、周三代开国君主，即________、________和________。 答案：　(1)①昆仑山　②和氏璧　③干将　④扬子鳄　(2)①妃嫔　②放置礼品、站列婢妾　(3)①唐尧　虞舜　②夏禹　商汤　周武王 二、知作者 李斯(？一前208)，字通古，楚国上蔡(今属河南)人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。 李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制，实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。 三、晓背景 据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事