第二章 阅卷现场赏佳作 陕西卷-【授之以渔】备考2024考场真卷中考满分作文

2023-11-10
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考场真卷中考满分作文 理解何为韧战,拥有这种品质,我们才能成功。 2.文章构思巧妙,语言大气。多次运用事实论据和道理论据,让论证更充 分,更有说服力。 陕西卷 真题在线 挺管用”。 阅读下面的征稿启事,完成写作任 就命题来分析,“阳光”“合唱”属于 务。(50分) 取义深、站位高的大命题,“做个诚实的 征稿启事 人”“这,是我的节奏”“ 挺管 2023年的春天,梅香拂柔波, 用”则很接地气,反映的是围绕“我”的 烟火满人间。又看到久违的笑颜, 真实生活,属于表现个体的相对具体的 又听到兴奋的呐喊,又感受到青春 命题。今年是有题干的主题征稿形 的跃动…为记录这些美好,校文 式—“运动场上的风采”,即主题作 学社面向全体毕业班同学征稿啦! 文。主题作文题目自拟,选材内容围绕 征稿主题:运动场上的风采 主题。相对来说,较此前的命题作文与 征稿要求:①题目自拟,文体自 半命题作文,主题作文则因灵活性强而 选;②不要套作,不得抄袭;③不得 更容易出彩。 透露真实的地名、校名、人名等相关 【题型特点】 信息:④不少于600字。 这次命题属于给出背景的主题作 征稿时间:2023年6月17日 文,采取的是文学社关于运动会的“主 校文学社 题征稿”的形式。“运动场”“文学社” 2023年6月17日 “征稿”,这些因素的呈现使得这次命题 考题全解 很接近学生的学习生活,学生们能够有 【真题透视】 话说有事写。 陕西此前连续五年中考作文命题 【审题立意】 情况如下:2018年命题作文“阳光”, 此次写作,写作背景为“春天里的一 2019年命题作文“做个诚实的人”,2020 场运动会”,主题为“运动场上的风采”,写 年命题作文“合唱”,2021年命题作文 作内容就很丰富:可以写一个人一一某班 “这,是我的节奏”,2022年半命题作文 某同学,也可以写一群人成一类人一跳 84 第二章 高的一群人或运动场上的裁判员;可以 场上的美好。 写运动精神—追求更快更远更高或 立意角度三:无私心杂念的人最值 拼搏或合作等,也可以写运动场上的美 得尊重,也最为美好。 好—运动场上各种志愿者的敬业 拟题为“有种美好叫公正”,以记叙 等…“为记录这些美好”是思想导向, 文的形式写1500米决赛时终点冲刺的 所选素材必须是积极和谐的。 故事。一个班的班主任是终点计时员 从主旨上看,“运动场上的风采”起 中的一个,当大家都判定她的班级一名 初展示于运动场,还可能延伸并作用到 同学跟别的班级一名同学是同时撞线 生活中,从运动场上获得的影响、感悟! 时,她却说,别的班那个同学稍微快了 也可以延伸为一种精神,纵深一点,立 一点,应该是第一,而不是两人并列第 意就有了高度。 一。一个班主任,让自己班失去了一个 提笔书写时,一定要记住自己想展 冠军,却赢得了大家的敬佩。 示的风采是什么,开篇要点题,文末要 立意角度四:青春的赛场,最美的 回归到风采上,文中也可以短小醒目的 友谊是陪伴。 段落强化风采来扣题。 拟题为“青春的赛场,我陪你一起 立意角度一:精神不倒就虽败犹荣。 坚持”,以第一人称叙事。3000米长跑 拟题为“英雄归来”,用书信体给远 赛道上,“我”与闺密戴着一样的宽边亮 方的朋友描述运动会时自己的真切感 片发带,手腕上戴着一样鲜艳的手环, 受。班里参赛的一位同学在弯道处摔 相互鼓励,终于坚持下来。 了一跤,腿被擦破,脚腕看起来也受了 【误区指津】 伤,可还是坚持下来。没有任何希望却 就今年的中考现场作文来看,存在 不放弃,明知可能会被取笑却依然坚 如下问题:1.有些同学审题不认真,看 持。最终,这位同学没有获奖,却收获 到“运动场上的风采”就直接开始写运 到了一片掌声。 动会,选取了刚升初中时的一场运动 立意角度二:运动场上默默奉献者 会。“2023年的春天”其实是有代表意 也值得关注。 义的,此前疫情下断断续续的网课,这 拟题为“发光的人”,运动场上非运 场运动会可以说是久别重逢。2.作文 动员的默默付出,随时清扫卫生的同 是以毕业生的身份回忆,不是现场直 学,关心搀扶运动员的同学,写宣传稿播,有同学忽视了这一点。3.“为记录 来鼓励运动员的同学,给运动员递水递 !这些美好”,主题导向要阳光,而不是写 毛巾的同学…从不同方面展示运动不愉快。 85 考场直卷中考满分作文 考场真卷 【满分作文1】 青春的赛场,闪亮的少年 ●陕西一考生 提笔,勾勒出 骄阳透过树叶,斑斑驳驳,晃着我的眼睛。似乎是眨眼间, 画面,接着一个 我就被推到了初三的赛道末端。将要告别母校了,所有的往事 “推”很有动感,写 出了时间流逝之 都变得生动,就像春季的那场运动会。 快。落笔,引出“运 被疫情干扰了两年的我们,几乎连操场也很少去,那场运动 动会”。 会应该是青春第一次在校园里怒放。春天的阳光给每

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