第18课 社会主义的发展与挫折-(教案)【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册历史统编版（安徽）

第18课　社会主义的发展与挫折 ◇教学目标◇ 史料实证 通过阅读相关史料,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折;掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革及苏联解体等史实。 历史解释 引导学生分析赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容,使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响,使学生认识到社会主义的发展是曲折的,不是一帆风顺的。 ◇教学重难点◇ 教学重点 苏联的改革和东欧剧变。 教学难点 苏联的解体。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 播放与苏联解体相关的纪录片,请同学们思考一个问题:存在了69年的苏联为什么最终会解体?带着这个问题,我们一起学习第18课《社会主义的发展与挫折》。 二、新课讲授 (一)社会主义力量的壮大 教师讲解:第二次世界大战后,东欧、亚洲和拉丁美洲等地出现一些社会主义国家。随着冷战局面的形成,苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。1949年,苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会,简称“经互会”。苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难。 教师提问:社会主义阵营是怎样壮大的? 学生回答:苏联利用经互会将各成员国的经济纳入其计划经济的轨道。苏共还加强了对东欧各国共产党的控制,按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。1949年,中华人民共和国成立后不久,苏联就与中国建立了外交关系,这对新中国是很重要的支持。1950年,中苏缔结了《中苏友好同盟互助条约》,加强了社会主义阵营的力量。新中国掀起了学习苏联的热潮。 教师引导:1953年,斯大林逝世。不久,赫鲁晓夫上台执政。苏联的改革是从赫鲁晓夫开始的,那么,赫鲁晓夫是在怎样的背景下改革的呢? (二)苏联的发展与改革 1.材料展示: (苏联)农业和轻工业的发展速度和重工业相比较,差距悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年,重工业年平均增长速度为21.9%,轻工业只有14.1%,农业则为1.5%。农业和轻工业的缓慢发展严重影响了人民生活水平的提高,高度发展重工业使人民为之付出了沉重的代价。1949年,当苏联爆炸了第一颗原子弹,成为世界第二核大国,其钢铁和电力发展水平也跃居世界前列之时,皮鞋产量仅163.6(百万)双,全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋。 教师提问:赫鲁晓夫为什么要改革? 学生回答:苏联存在严重的经济问题,经济发展不均衡、轻重工业比例失调。“苏联模式”严重束缚了苏联经济的发展。 2.教师讲解:1953年,斯大林逝世。不久,赫鲁晓夫上台执政。他在批判斯大林个人崇拜的同时,在经济上进行了一些改革。 教师提问:阅读教材第84页,分小组讨论以下问题,赫鲁晓夫改革的内容有哪些? 学生回答:发动垦荒运动;发展饲料生产,广种玉米;取消农产品的义务交售制,改行收购制;改革工业管理体制;等等。 3.教师提问:你认为应该怎样评价赫鲁晓夫改革? 学生回答:赫鲁晓夫的改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端,并且存在严重偏差。 教师引导:1964年,勃列日涅夫开始执政,也进行了改革,重点放在重工业。改革不仅没有冲破苏联模式,反而使这一模式更加僵化。 4.教师提问:勃列日涅夫改革的主要内容是什么? 学生回答:在经济上推行“新政策”,要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。为了同美国展开军备竞赛,苏联把科技进步的重心放在军事方面,国民经济呈现出畸形发展状态。 教师补充:改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。苏联的一些重工业产品的产量居世界首位,常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡,但是,苏联的轻工业产品和新兴产业明显落后。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。 5.教师提问:比较分析赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革有什么相似点? 学生回答:内容上,都涉及经济领域;结果上,都失败了,都没有从根本上改变苏联的政治、经济体制;都加剧了苏联社会的各种矛盾。 教师引导:1985年,戈尔巴乔夫担任苏联领导人,此时的苏联已经病入膏肓,政治极度腐败、经济大幅下滑、民族矛盾公开尖锐化,社会发展已经到了不改革就难以为继的历史关头。戈尔巴乔夫借鉴和吸收赫鲁晓夫时期的改革经验和教训,开始对苏联社会进行一场艰难而又雄心勃勃的改革。 (三)苏联解体与东欧剧变 1.教师提问:阅读教材第85页,戈尔巴乔夫首先把改革的重点放在哪里?成效如何? 学生回答:1985年,戈尔巴乔夫担任苏联领导人。他首先把改革的重点放在经济领域,开始实施加速经济改革的方案,但直到1988年,总体效果仍然不佳。 2.教师提问:后来戈尔巴乔夫又把改革的重点转向哪里?表现及影响如何? 学生回答:后来又转到政治领域。 表现及影响:戈尔巴乔夫又进行政治体制改革,放弃马克思主义指导思想,取消苏共领导地位,实行多党制,倡导“公开性”和