第11单元 专题训练(三) 酸、碱、盐的性质-(配套课件)【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册化学人教版（安徽）

RJ 化 学 9年级 下册 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类型1　酸、碱、盐的性质 1.[2023·重庆A]硫酸和盐酸是工农业生产中重要的两种酸。下列有关说法正确的是( ) ①它们都能使紫色石蕊溶液变红 ②打开盛有浓盐酸的试剂瓶可观察到白雾，说明分子在不断运动 ③将两瓶浓溶液敞放在空气中，溶液质量都减小 ④稀硫酸和氯化钡溶液发生复分解反应生成盐酸 A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③ 　B　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.及时归纳是学好化学的主要方法之一。利用如图所示的结构图归纳盐的四个方面的化学性质(图中编号①~④)，据图回答下列问题。 (1)在归纳性质①时，“盐”选取了硝酸银溶液，反应后溶液呈蓝色，则选择的金属是　 　(填金属名称)。  　铜　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)在归纳性质②时，选取了碳酸钠和氢氧化钙两种物质，它们在溶液中相互反应时产生的现象是 　 　。  (3)在性质③中，X代表　 　类物质。  (4)在归纳性质④时，从“某些盐”中选取了硝酸钡，写出能与硝酸钡反应的盐的化学式： (写出1个即可)。  Na2SO4(或Na2CO3，合理即可) 　酸　 　产生白色沉淀　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)实验1的试管中发生反应的化学方程式是 　 　。  3.某校初三化学兴趣小组的同学为验证氢氧化钠的化学性质做了如下实验探究。请你根据实验回答有关问题。 　3NaOH＋FeCl3===Fe(OH)3↓＋3NaCl　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小丽同学观察到实验2无明显现象，她得出结论：氢氧化钠与稀盐酸不发生反应。 小明同学认为小丽同学的结论不正确，他改进了该实验方案：向反应后的溶液中加入镁粉，观察到 　 　，由此可知氢氧化钠与稀盐酸发生化学反应。  　无明显现象　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)小亮同学由实验2联想到在NaOH溶液中通入CO2也没有明显现象，那么CO2与NaOH是否发生了化学反应呢? ①小亮提出可以通过证明有新物质的生成来验证反应的发生。同学们分别从实验3得到的溶液中取出少量溶液加入试管中，小亮同学选择了一种酸溶液，小丽同学选择了一种碱溶液，小明同学也选择了一种溶液，该溶液中溶质与其他两位同学所用溶液中溶质的物质类别不同，他们都能达到验证的目的。你认为小明同学所选溶液中的溶质可能是 ________________________ (填一种物质的化学式)。 CaCl2(或BaCl2，合理即可)　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②小明同学又设计了实验4的方案，观察到气球变大，证明CO2与NaOH发生了化学反应。但小丽同学认为该方案不够完整，还应进行CO2与等体积 　 　的对比实验才能得出这一结论。  (4)通过对上述实验的探究最终得出结论：对于无明显现象的化学反应，可以通过检验有新物质生成或检验　 　的方法来证明反应的发生。  　反应物消失　 　水　 -‹#›- 专题训练(三)　酸、碱、盐的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.酸的研究是一项重要课题。某小组以“酸的性质”为主题开展以下项目式学习。 【任务一】酸的物理性质 (1)测定加热后稀盐酸的浓度变化。小组同学将等量且初始浓度相同的稀盐酸一份加热5 min，一份不加热，用它们中和等量的氢氧化钠，发现未加热的稀盐酸用量较大，则加热后稀盐酸浓度　 　(填“变大”“变小”或“不变”)，原因可能是