第8单元 专题训练(一) 金属的化学性质-(配套课件)【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册化学人教版（安徽）

RJ 化 学 9年级 下册 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题训练(一)　金属的化学性质 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.金属X可能是Cu B.金属Y可能是Zn C.金属Y的活动性强于X D.四种金属的活动性强弱顺序为Y＞Fe＞Ag＞X 类型1　金属活动性强弱的比较 1.为探究金属活动性强弱，某同学设计了如图所示的实验，向打磨过的金属X和金属Y上滴加不同溶液，金属X上仅②处有明显现象，金属Y上③和④处均有明显现象。关于该实验下列说法错误的是( ) D -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)一段时间后，观察到实验B的铜片表面有银白色固体附着，且溶液由无色变为　 　色，这说明铜比银的金属活动性 　 　(填“强”或“弱”)，该反应的化学方程式为 　 　。 　Cu＋2AgNO3===Cu(NO3)2＋2Ag　 　强　 2.某研究小组为验证铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计了如图甲所示的三个实验(三种金属均已用砂纸打磨过，其形状和大小相同，稀盐酸的浓度和用量也相同)。 　蓝　 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小明同学认为通过实验A和C可比较锌和铁的金属活动性，他依据的实验现象是 _ 　；实验A溶液中增加的金属离子是 　 　(用符号表示)。  (3)小红同学认为仅仅通过上述实验不能达到实验目的，于是她又补做了一个实验，装置如图乙所示，且达到了实验目的。小红同学的实验中，X是金属 　，Y是　 　溶液。 　CuSO4(合理即可)　 Fe(合理即可)　 　Fe2＋　 速率更快　 C中产生气泡的 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.a点时，两个烧杯中的酸都恰好完全反应 B.b点时，两个烧杯中产生氢气的质量相同 C.c点时，两个烧杯中都有金属剩余 D.图中曲线能反映铁和铝的金属活动性强弱 类型2　金属与酸的反应 3.[2023·山东潍坊改编]向两个盛有相同质量铝粉和铁粉的烧杯中，分别滴加相同浓度的稀硫酸，产生氢气的质量与加入稀硫酸的质量关系如图所示。下列说法正确的是( ) C -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.在室温条件下，某小组同学对金属镁和铁的性质进行了如图所示的对比探究实验。试管内的镁和铁的表面均已打磨，且形状、大小均相同，向两支试管中同时加入相同的稀硫酸。 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)观察到 ，可得出的结论是金属活动性：Mg　 　(填“＞”“＝”或“＜”)Fe，写出铁与稀硫酸反应的化学方程式：　 　。  (2)还可以观察到，相同时间内，甲装置中的长颈漏斗液面上升的高度高于乙装置，由此可得出的结论是 _ 　。  铁多　 相同时间内，镁与稀硫酸反应放出的热量比 　Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑　 　＞　 单位时间内镁比铁反应产生的气泡多 -‹#›- 专题训练(一)　金属的化学性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.滤渣中有Zn和Ag B.金属活动性：Zn＞Ag C.滤液中含Zn(NO3)2和AgNO3 D.上述过程中只发生置换反应 类型3　金属与金属化合物溶液的反应 5.[2023·四川宜宾]将一定量的锌粉加入盛有AgNO3溶液的烧杯中，不断搅拌，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中加入足量稀盐酸，搅拌，滤渣部分溶解，有气泡产生，下列说法错误的是( ) C -‹#›- 专题训