第2课 俄国的改革（课件含视频）-【精彩课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件（统编版）

从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些国家，是通过什么途径走上资本主义道路的？ 俄国改革 美国独立战争 英国资产阶级革命 法国大革命 革命 资本主义制度的确立 资本主义制度的扩展 新课导入 俄国的改革 俄国的改革 É GUÓ DE GǍI GÉ 2022新课标：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 1、立足史料实证，知道彼得一世改革开始了俄国近代化的历程；知道俄国的领土扩张；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。（史料实证、历史解释） 2、通过图文史料，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景、性质及作用，分析其影响；对彼得一世改革、亚历山大二世改革作出客观评价。（历史解释） 3、认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏；改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是顺应了历史发展的潮流，推动社会进步。（唯物史观、家国情怀） 学习目标 地域辽阔 俄罗斯人的祖先东斯拉夫人的一支 9世纪晚期 13世纪上半叶 14世纪 16世纪初 基辅罗斯等早期国家形成 基辅罗斯被蒙古人征服 莫斯科公国崛起 伊凡四世即位，称“沙皇” 1613年，罗曼诺夫王朝，彼得一世在位期间达到鼎盛，进入帝国 建立统一的俄罗斯国家 发展脉络 彼得一世 此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；通过海外贸易和掠夺积累了大量财富；占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧陆首强。 而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使用农奴劳动，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 俄国 西欧 西欧国家强大 资本主义发展迅速 俄国农奴制盛行 工商业发展缓慢落后 通过两则材料的对比，概括一下当时国际上主要国家和俄国的社会情况，面对这种情况，俄国该如何改变 彼得一世出访西欧 “拖延就是死亡” 改革背景 出发：1697年，彼得派遣由250人组成的庞大使团出访欧洲各国。 第一站：瑞典控制下的里加 第二站：普鲁士的柯尼斯堡（一周、火炮射击） 第三站：荷兰阿姆斯特丹（三个月、船厂木工） 第四站：伦敦（学习造船理论、参观了科学院、牛津大学 拜访了牛顿，旁听了英国议员的辩论。） 第五站：波兰华沙（双方达成共同对抗瑞典的共识） 结束：1698年8月25日，彼得结束一年半的访问，回到莫斯科，并招募了各种专门人才共计640人。 通过此次西欧之行，彼得发现了俄国人思想的封闭和生产力的极端落后，这让彼得感觉到了改革的紧迫性！他决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。发出向西方学习的号召，全面推行改革。 目的：富国强兵，维护沙皇统治 学习目标：强兵 学习西方科学技术 改革目的 改革领域 彼得一世改革内容 作用 政治 改组行政机构，建立中央集权的行政体制，加强沙皇的专制权利。 军事 创建一支纪律严明的新式常备军；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。 经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。 文化教育 派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育。 社会习俗 提倡西方的礼节服饰与生活方式。 加强了中央集权和沙皇的专制统治 军事实力增强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件 经济实力增强（弊端：农奴制强化，阻碍社会发展） 开启了俄国近代化的进程 有助于俄国文化习俗的近代化 改革措施 性质：是一场自上而下的封建性质的改革 局限性 史料研读 彼得的现代化主要是以倡导科技发展实业为目标的，它没有也从来不想触动俄国的社会基础——农奴制。 —《世界史·近代史编》 相关史事 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴” 到彼得一世去世时，俄国已建起 240多个手工工场。俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 保留并强化农奴制 是封建性质的改革 彼得一世改革 洋务运动 时间 18世纪初 19世纪60年代 目的 性质 方式 影响 封建性质改革 富国强兵 向西方学习 开启近代化，但未改变封建制度 1700—1721年，俄国与瑞典进行战争，。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。 1721年10月12日，俄国参政院，为表彰彼得一世在北方战争中创立的功绩，封他为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”。俄国国号正式改为俄罗斯帝国。 营建新都 什么是俄国农奴？ 俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的