5.1《观察物体（第 1 课时）》（教学设计）-二年级上册数学人教版

《观察物体（第 1 课时）》教学设计 教学目标 辩认从不同位置或不同方向观察到的简单物体和简单立体图形的形状。 根据平面图形推测立体图形的形状。 教学内容 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的可能是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的画面。 教学过程 一、激趣导入 今天尹老师请来了一个新朋友与大家一起学习，你们看是谁？玩具熊猫。同学们都非常喜欢他，纷纷给它拍照。看，这是他们拍的照片，给同一只熊猫拍照，怎么拍出的照片不一样呢？ 学生：因为同学们是从不同的位置去拍的，所以拍到的不一样。 他们都在给玩具熊猫拍照，因为是站在不同的位置观察，所以拍出的作品各不一样，今天这节课我们就来学习观察物体。 二、实践观察，建立表象 （一）活动一：观察玩具熊猫 1. 我们来做一个找座位的活动，四位同学把熊猫摆在了桌子上，分别坐在 1 至 4 号这四把椅子上给熊猫拍照。 活动要求：根据照片，想一想，他们分别是坐在几号椅子上拍的，说一说你是怎么知道的？ 学生 1：我知道小明是坐在 1 号椅子上拍的，这张照片能清楚的看到熊猫的鼻子，两只 眼睛，两只耳朵和四条腿，只有在 1 号椅子上才能拍出这些，所以我就知道是坐在 1 号椅子 上拍的。 学生 2：我找到了小红的座位，是 4 号椅子。 这张照片是坐在几号椅子上拍的？你怎么确定是在这个位置拍的？ 学生 1：这张照片拍的是熊猫的两条腿，一只耳朵，我想应该是从侧面拍的，是坐在 2号椅子上拍的。 学生 2：我不太同意你的想法，我觉得不是在 2 号椅子上拍的，靠近 2 号椅子的熊猫耳 朵上有一个蝴蝶结，照片中这只耳朵上并没有这个蝴蝶结。所以是坐在 3 号椅子上拍的，看到了两条腿，一只耳朵，耳朵上没有蝴蝶结。 屏幕前的同学们，你们同意哪种答案，这张照片到底是在 2 号椅子上拍摄的还是在 3号椅子上拍摄的？ 学生 1：这张照片是在 3 号位置上拍的。我们想象自己坐在 3 号椅子上，那么看到的熊 猫应该是两条腿朝左边的。这张照片中熊猫的腿就是朝左边的，所以是坐在 3 号位置上拍的。 如果坐在 2 号椅子上拍，熊猫的两条腿是朝右边的。 通过熊猫耳朵上没有蝴蝶结这个特点，你们可以判断出这张照片坐在 3 号椅子上拍的，甚至通过熊猫腿的朝向也可以判断出来，你们真会观察。 最后你知道小亮是坐在几号椅子上拍的吗？ 小明是坐在 1 号椅子上，从正面给熊猫拍的，照片是这样的。老师也是从正面给熊猫拍照的，拍出的照片怎么和小明的不一样呢？你们知道为什么吗？ 学生：小明他们是坐在椅子上观察的，您是站着拍的，比较高。 我们把这样观察叫做平视，像老师刚才这样眼睛的位置太高就不是平视，像这样太低了也不是平视。 你有什么收获吗？ 学生 1：可以像他们一样，从正面、后面以及侧面这些不同的位置去观察物体，观察的时候需要平视。 学生 2：从不同位置看同一个物体看到的可能是不一样的。 （二）活动二：观察紫砂壶 同学们，小红拿来了一个紫砂壶，他们正在不同位置观察。活动要求：想一想。在不同位置观察看到的会是什么样？填一填。把名字填在对应的图片下方。 学生 1：我知道第二幅图是小亮看到的。 学生 2：我知道第一幅图是小红看到的，第三副图是小丽看到的，小红是坐在正对壶把儿的位置，只能看到圆圆的壶身和中间是壶把儿，看不到壶嘴儿，小丽是坐在正对壶嘴的位置，只能看到壶身和壶嘴儿，看不见壶把儿。我就能判断出这两副图。 学生 3：第五幅图看到了圆圆的壶盖，既能看见壶把儿还能看到壶嘴儿，左边细长的壶把儿，右边是壶嘴儿，这是从上往下观察到的。小明不是从上往下观察的，看到的肯定不是第五幅图。 学生 4：我知道小明看到的图不是第二就是第四幅图，第二幅图是小亮看到的，所以小明看到的第四幅图。 这是小明看到的，这是小亮看到的，对比这两幅图你有什么发现？ 学生：他们俩看到的是正好相反的，一个壶嘴儿朝左，一个壶嘴朝右。你知道为什么吗？因为他们俩的位置是相对的。 通过观察紫砂壶这个活动，你有什么新的收获？学生 1：观察物体的时候还可以从上面观察。 学生 2：观察紫砂壶时，小明和小亮位置是相对的，看到的就是相反的。 老师把你们的收获编成了一首小童谣：大眼睛，仔细看， 观察同时要思考，前后左右方向多，平视观察绕四周，不同位置辨图形，空间想象寻答案，从上或下新角度，观察事物要全面。 三、巩固练习 （一）借助经验，寻找大象不同位置的照片 根据小动物们不同的位置，想一想下边的照片分别是哪只小动物拍的。 小狗藏在大象的身后，也在给大象拍照呢，你知道小狗拍的是什么样的吗？学生：袋鼠和小狗位置是相对的，看见的是相反的，应该是这样的。 （二）观察高大建筑物，拓宽观察视野 ( 同学们，借助今天学习的内容，看着图片和老师一起想象，你知道右边的三