4.7《6的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学

《6的乘法口诀》教学设计 备教材内容 1.《6的乘法口诀》是在学生初步认识了乘法，理解了乘法的意义，能熟练背诵1～5的乘法口诀，并能应用口诀熟练进行相应计算的基础上安排的教学内容。 2.6的乘法口诀在编制的体例上与2～5的乘法口诀略有不同。6的乘法口诀没有给出点子图模型，而是在实物图下面以列表的方式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐含条件，让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数，并编制6的乘法口诀。突出了相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透函数和对应思想。 3.例6中没有点子图，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。6的乘法口诀是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材特意把一六～六六的乘法口诀留给学生来归纳，促使学生在归纳乘法口诀的过程中，加深对每句乘法口诀意义的理解，使学生能更好地掌握6的乘法口诀，也为编制其他的乘法口诀奠定基础。 备教法学法 6的乘法口诀这节课和本单元前面的课时一样属于计算类课程，对于学生来说已经有了前面几节课的学习基础，对6的乘法口诀应该充满期待。课堂中教师除了要注重创设有趣的活动，让学生在活动中自主探究、合作交流，在思考中解决问题外，还要利用学生已有的知识基础，类比推理出6的乘法口诀。让学生体会到数学就在身边，数学与生活密切联系。这节课可以采用如下教学方法： 1.类比推理法：教学中要理解情境图，这是这节课中解决重难点的关键所在。要结合情境图让学生将几个6相加的结果分别填入相应的表格中，并按顺序读一读。在这一过程中唤起学生对2～5的乘法口诀的编制过程的知识记忆。让学生以此来类比推理出6的乘法口诀，并自主完成乘法算式的整理和乘法口诀的编制。 2.尝试学习法：这节课是在学生具有编制乘法口诀的经验的基础上进行教学的。教师可以为学生提供不完整的乘法算式和不完整的乘法口诀卡，让学生在小组中，由组长组织组员根据加法计算的结果将乘法算式和乘法口诀填完整，并按一定的顺序排列起来。让学生自主尝试理解每句乘法口诀的意义，从而培养学生思维的有序性。最后组织学生观察相邻两句口诀间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。设计学生喜闻乐见的游戏，比如“开火车”“对口令”“找朋友”等游戏形式进行巩固练习，并针对三六、四六、六六等较难记忆的乘法口诀进行重点练习。 教学目标 1.知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6 的乘法口诀，会用6 的乘法口诀求积和解 决简单的实际问题。 2.经历编制6 的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知 识的方法。 3.进一步体验数学与生活的联系，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。 教学重难点 教学重点： 编制并熟记6 的乘法口诀。 教学难点： 熟练运用6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 备已学知识 1.乘法的初步认识。 2.乘法的意义。 3.1～5的乘法口诀。 1的乘法 口诀 2的乘法 口诀 3的乘法 口诀 4的乘法 口诀 5的乘法 口诀 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 4.乘加、乘减的运算顺序：先算乘法，再算加减法。 备知识讲解 知识点　6的乘法口诀（掌握运用） 知识回顾　2～5的乘法口诀的编写方法：将算式中的乘数作为口诀的前两个数，算式的积作为口诀的结果。 问题导入　1个豆荚有6颗豆子，2个豆荚有多少颗豆子？3个豆荚呢？……6个呢？（教材60页例6） 过程讲解　 1.理解图意和题意 1个豆荚有6颗豆子，要求2个、3个……6个豆荚分别有多少颗豆子。 2.用加法计算出豆子的颗数 用连加计算出豆子的颗数，将计算结果填写在表格中。 3.根据计算出的豆子颗数，编写6的乘法口诀 　　　　　1×6＝6　　　　一六得六 　　　　　2×6＝12　　　　二六十二 　　　　　3×6＝18　　　　三六十八 　　　　　4×6＝24　　　　四六二十四 　　　　　5×6＝30　　　　五六三十 　　　　　6×6＝36　　　　六六三十六 观察6的口诀得出：6的乘法口诀有6句，每相邻两句口诀的得数相差6。 4.用6的乘法口诀求积 计算乘法算式时，算式中含有乘数6，要应用6的乘法口诀。例如： 6×3＝？想：三六十八，所以6×3＝18。 6×5＝？想：五六三十，所以6×5＝30。 …… 归纳总结 6的乘法口诀：一六得六　二六十二　三六十八　四六二十四　五六三十　六六三十六 备易错易混 误区　判断：根据每句乘法口诀都可以写出两道乘法算式。（√） 错解分析　乘法算式中的两个乘数不相同时，交换乘数的位置，可以写出两道乘法算式；两个乘数相同时，就只能写出一道乘法算式