《劝学》课件46张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

劝 学 《荀子》 1.了解《荀子》及相关知识。 2.扫清阅读障碍，翻译一、二段，掌握重点文言词句。 3.掌握运用比喻论证的作用并理解学习的意义。 学习目标 走近作者 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。他是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表。韩非和李斯都是他的学生。 思想主张： 政治上：“礼法并施” 人性上：“性本恶” 宇宙观： “人定胜天” 《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 【内容】 《荀子》是荀子及其弟子所著的哲学著作，全书一共32篇，是中国古代儒、法、道、墨等诸子百家思想的集大成之作，一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 《荀子》 作品简介 【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 写作背景 荀子与孟子的本质区别，就在于他们对人性的理解是相反的。 他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。 孟子继承了孔子的“仁” 荀子继承了孔子的“礼” 荀子说“人之性，恶，其善者，伪也。” “伪”：人为的意思。 性善论 性恶论 自学指导一 （2分钟） 阅读方法提示：一读、二画、三找、四疏理、五结论 读准字音，熟读全文 读准字音，写准字形 木直中（zhòng）绳 輮（róu）以为轮 其曲（qū ）中规 虽有（yòu）槁暴(gǎo pù) 金就砺（lì）则利 日参省（cān xǐng）乎己 则知（zhì）明而行无过 须臾（yú） 跂（qǐ）而望 假（jiǎ）舆（yú）马者 舟楫（jÍ） 君子生（xìng）非异也 蛟（jiāo）龙 跬（kuǐ）步 骐骥（qí jì） 驽（nú）马十驾 锲（qiè）而舍之 金石可镂（lòu） 六跪而二螯（áo） 蛇鳝（shàn）之穴( xué ) 自学指导二 （5分钟） 1、结合课下注释，边读边译一、二段内容,注意关键字词。（古今异义词、词类活用、特殊句式） 2、理解并体会每句话的含义。 3、理解比喻论证的作用。 翻译指导 翻译要求：字字落实，以直译为主，意译为辅。 翻译原则：信、达、雅 翻译具体方法：留、删、补、换、调、贯 君子曰：学不可以已。 青，（取之于蓝，而青于蓝）；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，（不复挺者，輮使之然也）。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 可以用来，应该； 停止 从 凝冻而成 比 合乎 把……作为 通“曝” 再 通“煣” 靠近 磨刀石 名词作状语，每天 通“智” 弯度，形容词活用名词 又 锋利 （状语后置句） （判断句） 第1、2段 “青出于蓝”、“冰寒于水” “青出于蓝”、“冰寒于水”两个比喻，从科学道理和自然现象两个方面论证了人通过学习之后，必定是后可以胜前、今可以胜昔。这完全符合新事物（ 学习后的人）胜过旧事物（不学习的人）的唯物辩证法思想。这个道理，今天也仍然是正确的。因为学习是可以提高人们的学问与修养，而学习过程本身就是由旧变新的过程。 3.本段运用了比喻论证，找出比喻论证的句子。并体会其背后隐含的意义。 “煣木为轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利” 三个比喻从事物经过加工、磨炼、改造，可以改变原来 的性质这一特点来说明人们通过学习增长知识，可以改变人的才质和习性，自然得出人经过磨炼，不断地、广泛地学习，并且天天检查反省自己的言论、行动，就会使自己达到“知明而行无过”的境地。 3.本段运用了比喻论证，找出比喻论证的句子。并体会其背后隐含的意义。 学习的 意 义 提高自己改变自己 青出于蓝 冰寒于水 輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 提高 改变 以喻代议 寓议于喻 这五个比喻论证了学习的意义在于提升人的智慧能力，改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。 完善自己 本段运用了比喻论证，找出比喻论证的句子。并体会其背后隐含的意义。 课堂小结 青出于蓝 冰寒于水 輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 学习的 意 义 提高自己改变自己 本文中心论点：学不可以已 整理知识，背诵记忆（2分钟） 通假字： 词类活用： 古今