8.1 生命可以永恒吗 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1生命可以永恒吗 教案 一、教学目标 1.理解生命的来之不易，培养珍爱生命的情怀，树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。 2.培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。 3.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。 二、重难点 教学重点：了解生命发展的自然规律；个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。 教学难点：理解生命有接续，知道生命的接续和人类文明的发展中自己应该担当的使命。 三、教学过程 导入新课： 教师：同学们，今天我们一起进入第四单元《生命的思考》的学习，很显然这一单元的主题词是什么呢？ 学生：生命…。 教师：同学们对于生命的了解有多少呢？ 课件展示问卷结果：可见，我们大部分的同学对于生命的了解还是比较多的。 教师：说起生命，老师想问大家，我们身边都有哪些生命呢？ 学生：小猫、小狗、花草树木、人类。 教师：同学们，你会用哪些词描述“生命”呢？  学生：顽强、活泼、坚韧不拔、脆弱、宝贵、独一无二...... 教师：你知道“最长的生命”是什么吗？ 指导学生阅读课本第88页“运用你的经验” 教师：那么我们的生命到底能否永恒呢？让我们先看看同学们最初的回答：(课件展示问卷结果) 教师：我们的生命真的是否可以永恒，今天就让我们一起探问生命，学习第八课第一框题《生命可以永恒吗》，相信大家学完后会有新的答案。 新课讲授： 一、生命有时尽 （一）生命的特点 教师：请同学观看视频——《生命的奇迹：诞生》思考问题：      你了解母亲在孕育一个新生命的过程中会经历什么？ 学生：会有妊娠反应吃不好饭、不敢提重的东西等。  教师：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们在座的每一位同学能存活和延续是属于我们自己的幸运。我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。所以，我们不难看出生命的第一个特点是什么呢？  学生：生命来之不易。  教师：同学们，德国著名哲学家莱布尼茨说“没有完全相同的两片叶子，世界上没有性格完全相同的人”。世界上有完全一样的人吗？  学生：没有。  教师：是的，即使是双胞胎也有不同。大家都办过身份证吗？为 什么办理身份证的时候要输入指纹呢？请大家伸出我们的双手，观察一下我们的指纹。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。那么这说明生命有什么样的特点呢？  学生：生命是独特的。  教师：有没有同学还能举出例子？ 学生：每个人耳朵的形状和大小不一样，手掌大小，左右脚不一样，走动时候的声音、步态不同...... 教师：非常好，看来同学们都是生活的小小观察家。 教师：同学们，我们都曾幻想有一天可以乘坐时光机回到那个天真烂漫、幸福的孩提时代，我们真的能否回去呢？ 学生：不可以。  教师：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。花有重开日， 人无再少年。说明了生命的哪个特点呢？  学生：生命是不可逆的。 教师：同学们有没有听说过一个词——“生命方格”。 解释：用一张A4纸画一个30X30的表格，每过一个月填涂一个小格子，你的全部人生就会在这一张白纸上。 课件展示生命方格图（十二岁的方格图、父母的方格图、爷爷奶奶的方格图） 教师：其实我们的人生也仅有 900多个月而已，庄子曾感概“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。为什么这么说呢？据科学家推算，地球已经走过了45.5亿个年头，那么，在这时间长河中，假设我们每个人的寿命是100年，我们每个人的生命仅仅是地球年龄的1/4550万。也就是说100年的寿命，仅仅相当于地球眨了一下眼睛。这又说明了生命的哪个特点呢？  学生：生命是短暂的。  笔记整理：生命的特点（怎样理解生命？为什么要珍惜生命？） ①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的 ④生命是短暂的 教师：“我从哪里来”“我要到哪里去”是经典的哲学命题，死亡 是我们每个人都要面对的，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。面对终将逝去的生命，我们应该怎么活着呢？ （二）正确对待生命发展的自然规律 教师：首先关于死亡，同学们的态度是怎样的呢？ 问题：关于死亡，你是否会感到害怕？ 问题：关于死亡，你的态度是怎样的？ 教师：大家看完这个结果是否感到吃惊呢？现在请同们阅读课本第91页探究与分享，谈谈你对“未知生，焉知死？”这一观点是否赞同？ 学生：阅读内容，并思考回答：我们要从容面对生命中的不可预知，更加热爱生命，珍惜当下。 教师：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。对于生命发展规律的认识，能够让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 过渡语：我