1.草原（课件）-统编版语文六年级上册

人文主题：触摸自然 单元导语： 背起行装出发吧， 去触摸山川湖海的心跳。 语文 要素 草原 草原 作者：老舍 1 任务一：回忆交流，进入草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 任务二：整体感知，初识草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 老舍，原名舒庆春，满族，是我国现代小说家、作家，被称为“人民艺术家 ”，著有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 自由读课文，思考：课文从哪两方面描写了草原的美？ 任务二：整体感知，初识草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 绿毯 衣裳 渲染 勾勒 迂回 蒙古包 奶豆腐 微笑 一碧千里 翠色欲流 久立四望 静立不动 群马疾驰 襟飘带舞 任务二：整体感知，初识草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 课文从哪两方面描写了草原的美？ 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 读第一自然段，边读边想象画面 画出能感受到草原之美的句子。 活动一：聚焦美景，从所读内容想开去，领略草原风光。 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 任务三：想象画面，感知草原 统编版六年级语文第1课《草原》课时1 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色