浙江省宁波市镇海蛟川书院2023-2024学年九年级上学期11月期中语文试题

蛟川书院2023学年第一学期期中测试 初三语文试卷 (满分120分，考试时间120分钟) 德国诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地之上。”诗意来自天地万物，蕴藏在生活的每一个角 落。今天就让我们一起感受诗意，感受美。 一、书写(3分) 二、积累与运用(21分) 诗文是美的精华，请你一起诵读诗歌，品味诗歌。 在诗的王国里，那不经意的惊鸿一警便会有灵魂的激荡。读《沁园春·雪》，感受毛主席激荡的意情： 读《我爱这土地》，谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，触摸诗人渴望两岸统一的初心：读《你是人间的 四月天》，与诗人分享那“四月天”的①pig婷：读《我看》，畅想那摇②yè的自由。与诗为 伴，每天都会明媚、鲜妍。亲近诗歌，遇见不一样的我！ 1.请根据拼音写出横线中的汉字(2分) ①ping▲婷②摇ye_▲ 2.请为加点字选择正确的读音（▲）(2分) A.pie B.piě 3.古诗文默写(8分) “诗缘情”。经典诗文往往给人以启迪。人生不如意事十有八九，苏轼《水调歌头（明月几时有）》 “不应有恨，(1九 ?”表达了“月圆人不圆”的怅恨：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 “一封朝奏九重天，（(2) ”可见君心难测，世事难料；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上 见赠》中“(3) ”饱含了诗人无限辛酸和愤懑不平：而李 白的《行路难》“(5) ▲ (6) ”两句诗正面描写路途艰辛来比喻 人生道路的艰难险阻，寓含着无限的悲慨。 “诗言志”。诗文往往又传达着仁人志士的人文情怀。《醉翁亭记》中，“人知从太守游而乐， (7) ”表达了欧阳修的旷达情怀；温庭筠的《商山早行》中“(8) 凫雁满回塘”以欢乐的气氛来反衬旅居在外的游子思乡之悲。 4.借助表格中的【读诗策略】，解读艾青的《当黎明穿上了白衣》。(6分) 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间， 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 一新鲜的乳液似的烟… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光 正在电杆上战栗它的最后的时间。 看！ (写于1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上，作者22岁) 初三语文试卷第1页共7页 【读诗策略】关注音韵 【读诗策略】关注意象 【读诗策略】关注画面 【读诗策略】关注陌生 押韵，也叫“压韵”， 意象，是诗人对外 诗歌通过不同色彩 化 指诗歌的句末用同韵的 物心有所动，融入自己 的交织、层次的铺展，营 诗歌语言的陌生 字。和谐的音韵使作品 所感，创造出来的艺术 造出独特的情感画面。 化，超越俗常、老旧，以 有音乐美。 形象。 发现：本诗的画面具 情思和形式的新异与独 发现：诗中描写性 发现：诗中的黎明 有美感，除了运用多种 特强化艺术的张力。 的诗句主要押(1)▲(1 这一意象，不只是自然 色彩外，还营造了一幅 发现：联系语境，从 分)韵，属于开口音，读 意义上的黎明，它还象 明与暗、高与低和(3) 陌生化语言的角度品读 起来绵长悠远。 征着(2)▲。(1分) ▲(1分)的画面。 加点词“战栗”一词： 4 5.除了以上四种读诗策略外，请你从以下两首诗中任选一首，结合具体内容再向大家推荐一种读诗策 略。(3分) 我来为你唱歌。在你的厅堂中，我坐在屋角。 黄鹤楼崔颗 在你的世界中我无事可做；我无用的生命只能放出无目的的歌声。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹩楼。 在你黑暗的殿中，夜半敲起默祷的钟声的时候，命令我吧，我的主 黄鹅一去不复返，白云千载空悠悠。 人，来站在你面前歌唱。 晴川历历汉阳树，芳草荟萋鹦鹅洲。 当金琴在晨光中调好的时候，宠赐我吧，命令我来到你的面前。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 选自泰戈尔《吉檀迦利》 选自孙洙《唐诗三百首》 三、文学性文本阅读(14分) 汪曾棋说：“散文化小说的作者大都是抒情诗人。”让我们共同感受“散文化小说”中的诗意。 收字纸的老人 汪曾祺 ①中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有宇的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸， 会遭到天谴。因此，家家都有一个字纸篓。这是一个小口、宽肩的扁篓子，竹篾为胎，外糊白纸，正面竖 贴着一条二寸来宽的红纸，写着四个正楷的黑字：“敬惜字纸”。字纸篓都桂在一个尊贵的地方，一般都 在堂屋里家神菩萨的神案的一侧。隔十天半月，字纸蒌快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白， 大人小孩都叫他老白。他上岁数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红涧。眼不花，耳 不章。走起路来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里， 转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快 该上学了吧… ②他把这些字纸背到文昌阁去，烧掉。 ③文昌阁的地点很偏僻，在东郊，一条小河的旁边，一座比较大的灰黑色