习作：围绕中心意思写（写作指导）-统编版语文六年级上册

部编版语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》写作指导 习作内容 在本单元中，课文《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心思想，从不同方面进行描写，使这个意思表达得更全面，更充分；课文《盼》紧扣“盼”字，选取不同的事例，让我们对“盼”的心情感同身受。本次习作，要从教材提供的12个字中，选择一个你感受最深的汉字，围绕这个字的某一中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写一篇习作；也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。怎么样，有创意吧！是不是激发了你的创作欲望呢？现在我们就来写一写这“一字作文”吧！ 习作要求 1．确定写作对象。结合自己对教材给定的12个字的理解，选取一个你感受最深的汉字作为写作对象，也可以选其他的字。 2．确定中心思想。围绕所选定的汉字，想清楚自己要表达的中心意思。围绕这个中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 3．列出写作提纲。根据中心思想和所选材料，列出提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定写作的重点、详略、顺序。 习作重点 本次习作的重点： 1．汉字确定中心（围绕汉字的意思确定文章的中心思想）； 2．从不同方面选材（从不同方面、不同角度选取材料，对中心思想加以表现）； 3．选取不同的事例（选择不同的事例，对这一中心意思加以佐证）。 拟题思路 本次习作拟题方式有两种，可以直接选用这个字作为题目，如《甜》《乐》《望》《暖》；也可以另外拟一个题目，但题目中最好含有这个汉字，如《甜蜜往事》《快乐的春节》《我真后悔》《我渴望长大》《母爱的温暖》。 02.习作指导 写法指导 本次习作要求围绕中心意思写，同学们在写作时要注意以下三点。 1、汉字确定中心 选定的这个字，就是文章的中心意思，是这篇习作的“灵魂”，后面选择的所有事例一定要围绕这个意思来写。在叙述事情的过程中，与中心意思无关的细枝末节删除或一笔带过。如这次习作选择写“甜”字，无论你是写同学间手足般友情的甜蜜，还是写爸爸妈妈给你无微不至的关爱的甜蜜，或者写你参加活动取得成绩，感受到成功和自信的甜蜜，都要围绕“甜”这一中心思想，作充分而具体的表达。 语段示例 看完《等着我》这个节目，我和妈妈都流下了眼泪。妈妈对我说：“我的女儿长大了。”我知道，这次流泪不同于小时候的哭鼻子。这泪水里有悲悯情怀，有深深的同情和关爱，人性的善良在泪水中得到了真实而集中的体现。不同的流泪故事，不同的人生感受哇！ 2、从不同方面选材 为了把中心意思表达得更加完整，可以从不同方面对这一意思进行描述。生活中所有让我们身心愉悦的事情都能给我们带来“甜”的感觉；考试中的双百，竞技场上的胜出可以成为“乐”的源头；同学对我们的误会，家人对我们的冤枉会让我们“泪”流成河·····教材“习作例文”中的《小站》有一个问题：小站的“小”，可以从哪些语句中看出来？这道题实际上就是让同学们分析作者是怎样从不同方面来展现小站之“小”的。第一、二自然段，从火车上远观，“一间小屋”“几根木栅栏”“立即消失了”说明小站的占地空间之小；第三自然段，从小站的设施和人员（两位工作人员）来具体写它的小；第四至六自然段分别从“小小的喷水池”“小小的假山”“几株杏树”“没有钟，也没有电铃”这些方面写小站的小。 语段示例 妈妈说，小时候，有一次我一个人睡在摇篮里，睁开眼醒来，放了一个响屁，结果我被自己的屁吓得哭了起来。至今，这还是个大笑话。哎！小时候我可不是个一般人！奶奶说，我小时候最娇气，有一点儿不如意，就知道一个字-哭，为此，奶奶操碎了心。 上了小学，我开始慢慢变得坚强起来，因为我知道，爱哭鼻子的小朋友在同学们眼中是会被瞧不起的。印象最深的一次，医院的医生来学校给同学们打流感疫苗，我忍了很久的泪水终于爆发了，那哭声真是震天响，眼泪止不住地往下流，同学们一个个睁大眼睛惊恐地看着我······ 3、选取不同的事例 为了表达这一中心意思，我们可以选取不同事例，对中心意思进行强化。选取事例时要想好是写一件事还是写几件事。如果只选一件事，你是想按事情的发展顺序来写，还是按回忆的形式来倒叙？不论是哪一种顺序，叙事的过程是重点，要详写。如果写几件事情的话，一定要选最能体现中心意思的两到三件来写，多了无法驾驭，少了没有说服力。要把印象最深的那件事放在第一位，用较多的笔墨来详写，其他次之。这叫主次分明，详略得当，更能突出中心。例如，教材“习作例文”中《爸爸的计划》，一家三口，爸爸有爸爸的计划，妈妈有妈妈的计划，“我”有“我”的计划。列举的两个不同的事例都是围绕“计划”这一中心意思来叙述：第一个事例是爸爸自己严格执行计划，第二个事例是爸爸为“我”制订计划。 语段示例 往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解内心的紧张