2.1.1.钠及其化合物《揭开钠的面纱——实验探究金属钠的性质》教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

揭开钠的面纱 ——实验探究金属钠的性质 【教材学情分析】 教材分析 学情分析 本节内容在新人教版教材中位于必修第一册第二章第一节。与旧人教版教材相比在知识设置方面发生了变化，旧教材在研究金属钠性质的同时也研究了铁和铝的部分性质，而新教材在此部分只研究了钠的性质，学习针对性更强。《活泼的金属单质——钠》是《课程标准》中必修课程主题2《常见的无机物及其应用》中的二级标题“金属及其化合物”的内容。本节课的知识承载培养学生通过实验探究来研究物质性质的一般方法。相关教学能够促进学生对物质分类、氧化还原反应的理解，为今后学生继续学习其他元素及其化合物、构建物质结构和元素周期律等理论知识奠定基础和提供理论模式。 钠是典型的的金属元素，将其放在第一节是因为考虑学生已有的知识储备：一、学生在初中的学习中已经接触了铁等金属的性质，可以从金属活动顺序入手思考金属具有的共性和个性特征。二、学生在第一章学习了氧化还原反应理论，可以初步建立从物质类别和化合价角度去分析理解物质化学性质的基本方法。三、学生在初中做过一些实验，具有一定的实验操作技能和实验现象分析能力，但缺乏正确的科学探究方法和一定的归纳能力，对生活中不常见的金属钠会充满好奇和探知欲望，具有强烈的动手实验倾向。因此，在教学时可以让学生动手完成实验，引导学生分析现象，培养学生的科学探究精神。 【核心素养分析】 宏观辨识 与微观探析 变化观念 与平衡思想 证据推理 与模型认知 实验探究 与创新意识 科学精神 与社会责任 认识物质的多样性，能从钠元素的原子结构认识钠的性质，理解“结构决定性质”的内涵。从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念，理解其表现出还原性的化学反应，从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。 认识钠的活泼性的本质是容易失去最外层一个电子，钠发生化学变化需要一定的条件，并遵循－定规律。 利用水的电离方程式，借助平衡移动来分析气体产物的成分。 通过完成金属钠的相关实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解、建立科学探究的基本方法与模型，培养初步的科学探究能力。 了解钠探究方案，并积极参与实验探究过程，观察钠与水的反应，根据现象推测产物并验证。根据已有经验预测钠与硫酸铜反应的现象，并设计实验求证，得出相关结论。 关注钠及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。通过对于金属钠的性质的研究，理解科学认识来源于实践的科学精神，重视以定性、定量分析作为科学认识的一种方法。 【探索流程】 ( 项目三、 预测 钠与硫酸铜溶液的反应 现象 并实验 求证 ) ( 项目二、 观察 钠与水的反应 现象 ，理论 推测产物 ，并 实验求证 ) ( 项目一、 观察 金属 钠的保存方法并记录 ) ( 煤油 水 ) 【教学重难点】 重点：钠的化学性质 难点：钠与水反应实验中实验现象的观察、分析和归纳 【辅助工具】 多媒体、课堂演示实验仪器与药品 【教学过程】 【引入】我们先看一个短片。（播放《海洋中的盐》）。通过刚才的短片，我们知道海水中含有大量的食盐。（展示图片《海水中元素含量》）浩瀚的大海美丽而富饶。海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素，钠和氯既是其中含量较高的元素，也是典型的金属元素和典型的非金属元素。钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性质？我们应该如何进行研究呢？钠元素在自然界中都以化合物的形式存在，如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。钠的单质可以通过化学反应制得。那么，钠和钠的化合物都有哪些性质呢？ 我们一起走进今天的课堂。《揭开钠的面纱——实验探究钠的性质》。 【项目1】初识金属钠 请同学们按学案的要求，利用提供的实验药品和器材，探究钠的部分性质。 （每组的小组长负责操作，其他成员注意观察和体会，如有疑问请及时记录，可以先组内探讨。） （小组汇报观察结果）准备好了，就开启我们的探索之旅吧。 项目一、观察金属钠的保存方法并记录 （1） 我观察到金属钠存放在 口试剂瓶中，并有液体液封。 （2）轻启瓶盖，闻到 的气味。 （3）用镊子夹取一小块金属钠，放在滤纸上（滤纸下垫玻璃片），用滤纸吸干表面液体。 我观察到金属钠表面成 色，用小刀轻轻刮开表层，露出银白色金属光泽。 （4）在玻璃片上用小刀切下黄豆粒大小的钠块，观察切面 注：多余的金属钠放回原试剂瓶 记录： 状态 颜色 硬度和密度的相对大小 熔点的相对高低 固体 银白色、有金属光泽 质软，比煤油的密度大 【归纳】【板书】 金属钠保存在煤油中，多余的金属钠放回原试剂瓶 1、物理性质：银白色、有金属光泽的固体，是热和电的良导体,质软；密度