5.1植物生长素第1课时课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第五章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 1 目标 01 02 03 通过分析“生长素发现的实验”、“与生长素相关的实验设计”的实验,掌握实验设计的方法,训练思维逻辑的严密性。(科学思维) 通过生长素生理作用两重性的曲线分析,培养运用模型分析问题的科学思维能力。(生命观念) 通过分析顶端优势与植物生长素的运输和作用特点的关系,关注生物学原理在农业生产和园艺中的应用。(社会责任) 教学目标 2 视频中植株的生长方向有什么特点? 弯向光源生长 可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变?植物对这种刺激的反应有什么适应意义? 长时间的单侧光照射,有利于进行光合作用。 这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? 幼嫩部分 一、问题探讨 在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象。 (1)概念: (2)原因: 植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 向性运动: 植物向光性 向地性(向重力性)、向水性、向肥性 茎的背地性 植物 外因? 内因? 向光生长 一、问题探讨 _ 二、生长素的发现过程 请自主学习课本P90-92页,小组合作完成以下问题。 自变量及条件 实验结论 达尔文 鲍森.詹森 拜尔 温特 阅读课本生长素的发现过程,找出科学家的实验过程及结论。 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) (1)实验材料: 金丝雀虉(y )草(一种禾本科植物)的胚芽鞘 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) (1)实验材料: 金丝雀虉(y )草(一种禾本科植物)的胚芽鞘 胚芽鞘 第一片叶 种子 尖端 尖端下部 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 二、生长素的发现过程 单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘,它能保护生长中的胚芽。种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进行光合作用。 达尔文父子实验 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验① 实验③ 实验④ 实验② (2)实验过程: 单侧光 去掉尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验① 实验③ 实验④ 实验② 单侧光 去掉尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 (3)实验现象: 向光弯曲生长 不生长也不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 10 (4)过程分析: 实验① 实验① 实验② 实验①与②对照 自变量: 有无尖端 向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关 结论: 实验② 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验① 实验① 实验③ 实验①与③对照 自变量: 结论: 实验③ 尖端是否感光 向光性与尖端感受单侧光有关 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) (4)过程分析: 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验① 实验① 实验④ 实验①与④对照 自变量: 结论: 实验④ 尖端下部是否感光 向光性与尖端下部伸长区感受单侧光无关 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) (4)过程分析: 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验③ 实验③与④对照 自变量: 结论: 实验③ 实验④ 实验④ 感光部位 感受单侧光引起向光性的是尖端 二、生长素的发现过程 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) (4)过程分析: 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 该实验的对照组为_,实验组为_。 ①②对照,自变量为_,说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_有关。 ①③对照,自变量为_,说明胚芽鞘的弯曲生长与_有关。 ③④对照,自变量为_。 ①③④对照,说明胚芽鞘的感光部位在_。 ① ②③④ 有无尖端 尖端 尖端有无遮光 单侧光照射 遮光部位 尖端 实验① 实验② 实验③ 实验④ 总结归纳 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 实验① 实验② 实验③ 实验④ 总结归纳 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 【思考】遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么? 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段,是采用排除法,观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应, 从而确定是哪一部分在起作用。 实验① 实验② 实验③ 实验④ 总结归纳 1. 达尔文父子的实验(19世纪末) 达尔文 鲍森 詹森 拜尔 温特 其他科学家 【思考】感受单侧光刺激的是哪一部分?胚芽鞘弯曲生长的是