第7课隋唐制度变化与创新 课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

部编版高三历史一轮复习《纲要·上》第二单元 第7课 隋唐制度的变化与创新 课标要求： 通过了解隋唐时期封建社会高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新。 时间 全国卷 新高考卷 2022 广东·3·隋唐三省六部制 湖南·3·隋唐选官制度 浙江·5·唐三省六部制 2021 江苏3·唐科举制；天津·3·唐三省六部制 北京2·唐三省六部制；湖南·3·土地制度 福建19·“开皇之治”和“康乾盛世”的制度革新 2020 浙江·4·隋唐三省六部制 北京·3·唐三省六部制 2019 海南·五代科举制 江苏·唐代科举制 上海·隋唐科举制 2018 【Ⅱ】26·唐三省六部制 江苏·唐三省六部制；浙江·唐三省六部制 回忆：选官制度的演变历程 政治是人的政治。 人才的选拔对于国家的治理是尤为重要的，所以如何合理且方便的选拔出优秀的人才，就是中国古代历代统治者，所需要考虑的重要问题之一。 先秦时期 秦 魏晋南北朝 汉 隋唐 “王位世袭”“世卿世禄” 军功爵 察举制 九品中正制 科举制 贵族政治 平民政治 士族政治 平民政治 一、选官制度之变： 1·九品中正制 1.背景： 汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。 ——第7课历史纵横栏目 2.创立： （魏晋南北朝） 曹魏时期，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行。 ①东汉末年，社会动荡，察举制无法推行； ②察举制弊端逐渐显露。 3.内容： 中央委任中正官为各地人才评定等级， 共分九等，朝廷依此授予相应的官职。 4.选官标准： 初创时重视家世、道德和才能， 西晋时主要看重家世门第。 5.影响： ①成为维护士族特权的工具。 ②将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 东汉末有童谣： 举秀才，不知书， 察孝廉，父别居， 寒素清白浊如泥， 高第良将怯如鸡。 一、选官制度之变： 一、选官之变——科举制 登科后 [唐]孟郊 昔日龌龊不足夸 今朝放荡思无涯 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 【知识初探】孟郊因何事“得意”？相较于九品中正制，材料反映了科举制的什么特点？ 人物小传 孟郊早年生活清贫，却不愿做官，独爱写诗。不惑之年后，他受母亲督促，赴京赶考，经过两次落榜，在他46岁这一年最终考进进士（及第），经吏部复试取中后授予官职（登科）。 提示：科举考试不论贫富贵贱，不问出身，均可参加。 一、选官制度之变：科举制（重点） 一、选官制度之变：科举制 1.演变历程 阅读教材并梳理：科举制是如何形成、并不断发展完善的？ 隋文帝： 开始使用分科考试 的方式选拔官员 隋炀帝： 始设进士科，科举制度形成 唐太宗： 增加了考试科目，以进士和明经为主 武则天： 扩大科举取士人数， 首创武举和殿试 唐玄宗： 任用高官主持考试，提高科举考试的地位 一、选官制度之变：科举制（重点） 6 【思考】依据材料并结合所学，分析科举制的影响？（难点） 材料1：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》 材料2：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下。纨绔子弟，亦知苦读，以获科第。是皆科举鼓励之功。——邓嗣禹《中国考试制度史》 材料3：“(科举制度)为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。 ——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 材料4：见P39“学思之窗” （1）采用更加公平的选拔方式，打破特权垄断，扩大官吏人才来源，加速了社会阶层的流动，扩大了统治基础，提高官员的文化素质，加强中央集权。 (2)推动教育的发展，有利于社会重学风气的形成。 （3）对西方近现代的文官考试制度产生有重要影响。（国际影响） 消极：禁锢了人们的思想，束缚了人们个性和才能的发挥，阻碍科学技术的发展。 关键 夏商周 秦 两汉 三国两晋南北朝 隋唐 选官制度 世卿世禄 军功爵制 察举/征辟 九品中正制 科举制 选官标准 血缘 军功 贤能 家世 才能 选官方式 世袭 任命 自下而上推荐 中正官评定人才 分科考试自由报考 探究：中国古代的选官制度发生了怎样的变化？ 1.选官标准：由重家世门第逐渐发展到重视才学; 2.选官方式：由地方评议演变为以考试作为选拔人才，渐趋公正严密科学； 3.选官权力：由地方举荐逐渐收归中央选拔 4.选官基础：基础日益扩大、官员素质不断提高； 5.选拔原则：渐趋制度化，体现相对公平、公开、客观的原则 演变趋势： 中枢之变