第7课《溜索》课件（共36张PPT） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

7 溜 索 统编版九年级下册 目标导航 1.理解并识记“涓涓、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语,朗读课文,概括课文的主要内容。 2.感知文章凝练传神的语言风格,理解文中一些描写出彩的句子;体会文章用词精妙的特点。 3.领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神;培养学生直面困难、无所畏惧的品格。 工具概述 溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具,是他们改造和战胜自然的象征,是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。近几年,溜索已经从单纯的交通工具,发展为表现各民族顽强意志的民族传统体育项目。过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种项目。成为怒江大峡谷一大惊险景观。 作者简介 【阿城】原名钟阿城,1949年于出生在北京,籍贯为四川江津,当代作家。文化寻根派的代表作家之一,其作品深受中国传统文化的影响。除小说外,还创作和改编剧本。主要作品有小说《棋王》《树王》《孩子王》,散文《威尼斯日记》等。 4 溜索,是一种渡河工具,中国古代称为撞,它以一条钢索或粗绳,连接山谷两侧,一头高,一头低,人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地,如中国的横断山脉。除渡人外,亦可渡货物、牲畜等。 知识链接 动物过溜索:用绳子缚住其四脚或者腰部,前半部,留有长绳由人携带或放于随身携带的竹筐,待到下半部分时,人和绳子先过,然后用力拉长绳,帮助动物过河。 马帮,就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式,它也是茶马古道主要的运载手段,面对险恶而随时变化的环境、生死与共特殊的生存方式形成马帮自己严格的组织和帮规、有自己帮内的习俗禁忌和行话。 知识链接 睹( ) 腮( ) 呕( ) 绞( ) 跺( ) 迟疑 探视 俯( )身 脑髓( ) 顷( )刻 盘桓 ( ) 积累字词 d s i u ji o f q ng hu n su du 锱( )铢( ): 盘桓( ): 千钧( )之力: 战战兢( )兢: z zh 比喻极微小的数量。 hu n 徘徊;逗留。 j n 形容力气很大。 j ng 形容恐惧得发抖或小心 谨慎的样子。 用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端(1-9):“我”和驮队抵达怒江边,准备溜索过江。 发展(10-17):驮队的汉子们溜索,将牛们以及驮子 熟练沉着地运到对岸。 高潮(18-22):“我”在领队的指导下胆颤心惊地 溜索。 结局(23-25):全队顺利到达对岸,再次上路。 读完全文,用一句话概括文章主要内容。 提示:可自选角度,自主提炼语言,注意把握记叙要素。 诵读感知 课文精读 1.作者是如何描写峪谷的险峻的? ①作者运用了烘托的手法,通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”,俯瞰江底“蓦地心中一颤”,烘托出峡谷的险峻气势。 ②作者描写怒江峡谷的险峻时,非常注意角度的变换,将 “我”的远眺俯瞰与听觉相结合,多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 ③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,让读者如临其境。 2.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用? ①溜索前牛早卧在地下,两眼失神,浑身发抖,这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态之状。此时“我”也“抽一口气”“腿子抖起来”,牛的惊恐与“我”的恐惧相互映衬,从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。 ②溜索过程中,牛叫不出声,屎尿失禁,而赶牛溜索的汉子们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着果断。 ③牛溜完索便迫切地想离开,“我顺风出一口长气”,“我”与牛仍然相互映衬。而“我”发现溜索前后领队始终气定神闲。牛和“我”与领队形成强烈对比,更加突出领队的冷静沉着地性格。 3.小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。 ①“一只鹰在空中移来移去”强化了峡谷的荒凉僻静,为骑手的出现提供了独特的背景; ②“那鹰却忽地不见去向”暗示骑手来了; ③“那只鹰又出现了”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照,丰富了骑手的形象内涵。 4.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。 ①快到怒江峡谷时,领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。“我”和牛的恐惧反衬出领队从容不迫、胸有成竹的特点; ②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”,“哑声问”余下的汉子们是否可还歇,带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格; ③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来,表现出领队受人尊敬的地位,也体现出他和汉子们配合默契。 ④领队打着尖细的忽哨,“飞到索头”“抽身跃 下”,最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 环境分析 小说开篇便写到怒江峡谷之险,请结合具体语句说说作者是采