第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

新课程标准： 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 夏 商 西周 东周 春秋 战国 BC2070 BC1600 BC1046 BC771 BC770 BC476 BC221 秦朝 BC207 BC202 BC206 秦朝建立 秦朝灭亡 楚汉之争 西汉 时空坐标 【学习目标】 1、通过自主阅读，概括秦统一的条件.【素养目标：时空观】 2、通过材料和概念解读，概括秦朝巩固统治的主要措施，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；【素养目标：历史解释、史料实证】 3、通过了解秦朝暴政和农民起义，认识秦朝短命而亡的原因及启示。【素养目标：历史解释、史料实证】 【学习重难点】 1.重点：秦朝统一的历史条件及其统治措施。 2.难点：秦朝二世而亡的原因。 一.秦朝的统一 （一）.条件 ①秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 统一的必然性： 统一的可能性： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 结合教材15页前2段和导言、学思之窗，归纳秦统一的条件。 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 一、秦的统一 远交近攻、分化瓦解、各个击破； 公元前230年——公元前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。建立第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 （二）、统一策略： ②秦采取什么样的策略灭掉六国，完成了统一？ 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 一、秦的统一 （三）巩固统一措施1.军事层面统一： 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 ③灭六国后，秦又是如何开疆拓土的？ 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 皇帝制度 ——中央决策系统 三公九卿制 ——中央官僚系统（政府） 全国推行郡县制 ——地方行政系统 2、制度建设： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 （三）巩固统一措施 专制主义：是一种决策方式，是与民主政体相对立的。体现在帝位终身制和世袭制。特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。 中央集权：相对地方分权而言的，是一种国家行政管理体制，特点是中央控制地方，地方绝对服从中央。 统一天下、德盖三皇、功过五帝 丞相、太尉、御史大夫 郡、县、乡、里、亭 ④秦朝为维护国家统一开创了一套怎样的政治制度？ （三）巩固统一措施（三）巩固统一措施（三）巩固统一措施 （三）巩固统一措施2.、制度建设： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 秦阳陵虎符 右在皇帝 左在阳陵 玉玺 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 “朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” —《资治通鉴》 皇权至上 （核心） 皇帝独尊 皇位世袭 结合材料，总结皇帝制度的特点 从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。 天下共主 天下独主 共主的意思是大伙都是平等的，只不过我的威望、感召力或军事力量强大，所以大伙都愿意奉我为主 独主的意思就是，皇帝/国君是这个国家唯一的君主，所谓天无二日，国无二主，秦以后都是如此。 皇帝制度的本质是君主专制，由“王”到“皇帝”的变化，说明了中国古代最高统治者权力逐渐走向高度集中。 8 （三）巩固统一措施 （军事）虚设 特点： ①以皇权为中心； ②家国一体； ③中央主要官职分工明确，彼此牵制 作用： ①相互配合、彼此牵制,加强皇权； ②朝议决策，一定程度上减少决策失误 结合图示，分析三公九卿制度的特点和作用 2、制度建设： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 合作探究一 阅读下列材料： 丞相绾等言：“诸候初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为然。延尉李斯议曰