6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 2 1、教学相长的基本内涵 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 探究二 教学相长的要求 情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 4 探究二 教学相长的要求 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟： 5 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 你被老师表扬时感受如何？被老师批评时，感受又如何，你如何对待老师的批评？ 数学老师正在投入的讲一道重要的数学题，突然发现下面有好几个学生交头接耳说个不停，其中，还有他一向器重的班长小奇，一怒之下，老师要求小奇坐到教室最后一个空位上去，经过老师几次催促，他还是气呼呼地一动不动，同学们感到一场冲突就要发生……. 老师只惩罚班长小奇，你觉得老师是怎么想的？ 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 探究与分享 小奇的经历 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 二、亦师亦友 1、师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人 尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 14 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 探究三：怎么建立这种良好的师生关系呢？ 15 你做到了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 16 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 17 其实你不懂我的心 任何人都有烦恼的时候老师也不例外。站在你的角度,你认为哪些事会引起老师的烦恼? ③主动关心老师、理解老师 ③学会正确处理与老师发生的矛盾 与老师发生矛盾怎么办？ 师生 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异， 主动关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 怎样与老师建立“亦师亦友”的师生关系 ①彼此尊重是我们与老师建立良好的关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和