湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年八年级上学期期中考试语文试题

孝昌八年级语文答案 1.C.2.D.解说A项，语序不当，应将“讨论”与“学习”调换位置；B项，成分残缺，删去“通过”或“使”；C项，两面对一面，删去“能否”，或在“取得”前加“能否”。3.D.4.略。 5.①赵老师捐献毕生积蓄②苍溪师范学校③香樟树④赵老师资助贫困学子(或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事)(意对即可) 6.(1)运用语言、动作和神态描写(写出其中一种即可)生动描述了赵老师向工作人员说明自已还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神。 （2）“贴”是靠近、紧挨的意思,突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我'对赵老师的崇敬之情。 7.①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义;②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承;③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。 8.①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情;②暗示赵老师热爱教育,为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。 9.B. 10.使用举例子、列数字的说明方法，说明测量山高时使用水准测量法进度慢。 11.①山高测量中精度最高的是水准测量法。②三角高程测量法要简单快捷得多。③利用北斗卫星导航定位技术测量山峰高度，工作更加简便且测量精度高。 12（1）“微微”是略微、稍微，表示数量不多或程度不深。句中两次使用“微微”这一叠词，反复使用，突出强调了朱自清先生不管是平时还是兴奋时，面部表情变化细微，表现他的一个性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着哲人的坚忍的文人； （2） 表达方式是议论。作者中肯地总结评价朱自清先生的性格特点。用精炼地语言，高度赞美了朱自清先生的性格：偏向古典而非浪漫。表达了对朱自清先生的敬佩仰慕之情。 13.“赐也何敢望回”出自《论语》的意思是“我怎么敢和颜回相比呢”。颜回是孔子最为器重的学生，他不仅勤于学习，而且善于融会贯通，对一个道理领悟透彻，触类旁通，无所遗漏。就连素日以机敏聪慧著称的子贡都坦陈自己赶不上颜回。这是子贡对颜回的高度称赞，自愧远远不如颜回。本文通过回忆“我”与佩弦先生朝夕相处宛如一家、先生提示意见，为“我”做序等事情，表现了朱自清先生做人平正，做事认真，做文精炼，都达到纯熟完美的境界。作者引用“赐也何敢望回”，这是作者自谦的说法，“先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似”，但自愧不如先生，二是表达了作者对朱自清先生的敬佩仰慕。 14.A.15.文段【甲】毛泽东泽东是个非个精明而又博学多才的知识分子；是个大才的军事家和政治战略家、有着中国农民质朴纯真的性格；幽默；坚定的内心信念；说话平易，生活简朴；机智和老练、世故、、、、【乙】祥子 老实憨厚、淳朴善良、安分守己、诚实无欺。 1 6、岂不罹凝寒 . 17岐王宅里寻常见。18、相顾无相识，长歌怀采薇.19征蓬出汉塞，归雁入胡天。20.月下飞天镜，云生结海楼。21.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 22.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。23.映日荷花别样红。24.C.25.D.26.B。27.B. 28.①庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子。②用纸写字(给他看)，写不了几个，(他)就(能够)深刻领会别人的意思。 29.一个空字，强调了时间上的邈远，表达了诗人漂泊在外，内心的孤独惆怅之情。 【甲】：吊古伤今之感和思乡之愁。1分【乙】贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。1分【丙】文：对美好大自然的喜爱，对人生境遇的感叹，旷达乐观的情怀等。2分 附【乙】文参考译文： 黄州东南三十里是沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了田地，因为去那里察看田地，得了病。听说麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，但聪慧过人，用纸写字(给他看)，写不了几个，(他)就(能够)深刻领会别人的意思。我和他开玩笑说：“我把手当作嘴巴，你把眼当作耳朵，(我们两个)都是这个时代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水城门外大约两里的地方，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”当天，(我和庞安常)喝得非常痛快才回去。 .30.略。 学科网（北京）股份有限公司 $$