云南省云南师范大学附属中学2023-2024学年高二上学期第二次月考历史试题

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2023-11-09
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2025届高二年级上学期第二次月考 历史 第I卷(选择题,共48分) 选择题(本大题共24小题,每小题2分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.周人秉承“同姓则同德,同德则同心”的原则,将最为重要的周公、召公分别分封到西周的东方和北方,将武王幼子唐叔分封到毗邻宗周便于防御西北方向戎族人侵的晋地。此举意在 A.加强对边疆地区的控制B.确保王位顺利继承 C.结束分裂实现中央集权D.防范潜在政治风险 2.古代雅典的市政广场上建有“纪名英雄墙”,有关城邦的事务及法令预案都公告于此,供人们讨论。建于公元前5世纪末的圣殿是雅典的公共档案馆,所有档案文献及收支账目向公民开放查询。这说明古代雅典 A.法令彰显民众意愿B.公民群体得以壮大 C.参政是公民的义务D.城邦民主受到监督 3. 1786年,华盛顿指出:“如果不施以强制力量,人们是不会采纳和实行为他们自己的利益精心制定的措施;如果不设立某种权力机构,使其能够在全联邦范围内实施各州政府所具有的那样有效的权威的话,我不认为我们作为一个国家能长久存在。”这说明华盛顿 A.主张加强中央权力B.未认清美国面临严峻形势 C.极力保障各州权力D.倡导中央和地方权力并重 4.下表反映了当时 A.政权更替的频繁B.政党政治趋于成熟 C.民主共和道路的曲折D.资产阶级内部矛盾尖锐 5. 1941年11月,在陕甘宁边区召开了第二届参议会,在选举中,为解决群众因不识字而无法投票的问题,发明了很多有特色的投票方法,如“背箱法”“投豆法”“烧洞法”等。这种做法 A.体现了中国共产党的群众路线B.标志着毛泽东思想的成熟 C.显示了中国民主政治的广泛性D.有利于解放战争走向胜利 6.北魏孝文帝将都城从平城迁到洛阳,并要求迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳,死后不得归葬平城;朝中禁鲜卑语、统一说汉语;改鲜卑姓为汉姓,其中皇族拓跋氏改姓元,将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门,并鼓励他们与汉族高门士族通婚。孝文帝的这些措施 A.加强了对少数民族的管理B.瓦解了门阀势力 C.有效缓和了北魏社会矛盾D.促进了民族交融 7.有学者评价九品中正制时说:“中正评定人才,越来越依据士人的家世……朝廷任命中正官时,往往要征求本地出身的高官们的意见,连中正本身的公正性也逐渐丧失,终于形成了‘上品无寒门,下品无士族’的局面。”这反映了九品中正制 A.是选官制度的重大倒退B.成为维护士族特权的工具 C.扩大了封建统治的基础D.家世是评定人才唯一标准 8.下表是唐代前期科举出身官员的身份来源统计表(单位:人)。据此可知,这一时期 A.门阀观念不断强化B.寒门庶族势力上升 C.科举程序存在弊端D.官员选拔标准不公 9. 1910年,宣统皇帝发布上谕,北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生,“均赏给进士出身,授为翰林院编修”,其他“考列中等”的毕业生,则赏给进士出身,令各部“尽先补用”。据此可知 A.科举制度尚未完全废除B.近代文官考试思想开始孕育 C.学堂选官制度正式设立D.官员选拔与近代教育相结合 10.中华民国历史上,北洋政府时期和南京国民政府时期在选官制度上存在许多相同之处。下列选项中,对两个时期选官制度相同之处的表述正确的是 A.由考试院负责B.有效杜绝任用亲信的现象 C.女子可参加考试D.以考试作为主要选拔手段 11.从中央组织部出台组织人事部门对领导干部提醒、函询和诫勉实施细则印发到2019年3月18日,各级组织人事部门共开展提醒、函询和诫勉139. 6万人次,其中提醒110. 8万人次,函询16. 9万人次,诫勉11. 9万人次。这体现了党的 A.严惩腐败原则B.甄别审查机制 C.党管干部原则D.干部任用改革 12.在出土的秦简犊中有大量反映家庭伦理观念的法律文献,如合同父子—孝以忠先的追求;男女礼顺—夫妻和睦的提倡;尊卑有别—主奴秩序的构建。其背后的立法思想是 A.构建大同理想社会B.弥补秦文化传统的薄弱 C.践行法家治国理念D.政治与家庭伦理的整合 13.公元前18年奥古斯都颁布《尤里乌斯法》。法令规定:“罗马男子如果有三个孩子则可以免除公民劳役;禁止独身者接受遗产和遗赠,无子嗣者只能继承留给他们的遗产和遗赠的一半。”这说明罗马法 A.打击了贵族的特权B.限制了公民的权利 C.强调国家利益至上D.重视保护私有财产 14. 1978年3月,依据宪法恢复人民检察院,两个月后正式成立最高人民检察院;1979年9月决定设立司法部。随后的几年内又相继通过了包括刑法、刑事诉讼法、民事诉讼法(试行)、新婚姻法在内的一批基本法律。这 A.反映出政府职能的逐步拓展B.凸显了社会主义法制的权威 C.推动了依法治国方略的落实D.有助于营造稳定的发展环境 15.明太祖说:“四方诸夷皆限山隔海,僻在一隅,得其地不足以供给

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