森林狂想曲｛教学设计｝-人音版（2012）音乐四年级下册

《森林的歌声》 【课 型】 欣赏课 【教学内容】 欣赏器乐曲《森林的歌声》，能模唱与听辨出3段主题，并用动作表示各个主题。 【教材分析】 《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、雉鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 【教学目标】 一、听辨出3段主题旋律的区别与各演奏乐器。 二、能模唱各个主题旋律，并配以动作表示。 三、感受整首乐曲的情绪，通过学习能加强环保意识，保护森林资源，保护大自然。 【教学重点】 对各主题的情绪感受与听辨区别。 【教学难点】 对各主题模唱的音准节奏把握。 【教学用具】 黑板、钢琴、电脑课件、小乐器 【教学过程】 1、导入： 森林图片配上森林音效 师：同学们，刚才我们听的这段声音，你听到了什么的声音？ （生：小鸟的叫声、小溪流水的声音、青蛙的叫声、知了的叫声......） 师：听到了这些声音，你仿佛来到了什么地方？（生：森林里） 师：森林里有着美丽的植物和活泼可爱的动物，你们看它们在做些什么？ [设计意图：聆听森林里的各种声音，逐步导入到森林主题] 2、播放视频森林植物合唱： 师：谁来说说森林里在做些什么？（生：大合唱、开演唱会、在欢乐的唱歌.......） 师：同学们都说得非常好，它们在自由自在的唱歌，今天老师带大家到森林里去旅行，你们听森林的交响乐已经奏响了，让我们给这交响乐起个好听的名字吧。 [设计意图：通过观看森林合唱视频，过渡到课题歌曲的聆听] 3、初听全曲： 师：同学们，你想给这好听的乐曲起个什么名字啊？ （生：森林大合唱、森林里优美的歌曲、森林里的演唱会......） 师：看来我们同学们的想象力都非常丰富呀，你们想知道作曲家给这首曲子起了个什么样的名字吗？（生：想） [设计意图：初听全曲，感受乐曲，让学生发挥对乐曲场景的想象] 5、播放乐曲的介绍视频： 引出曲目《森林的歌声》 师：同学们，今天有三位乐器朋友，它们也想跟我们一起去森林里参加各种各样的音乐会，你们听听它们是谁？ [设计意图：了解乐曲的创造背景，引出乐曲名] 6、播放乐曲主题，提问听出演奏乐器： a乐器——竹笛（简介），跟随音乐模范竹笛演奏姿势 b乐器——小提琴（简介），跟随音乐模范小提琴演奏姿势 c乐器——吉他（简介），跟随音乐模范吉他演奏姿势 [设计意图：了解三种乐器，知道他们的演奏姿势] 7、播放选取的乐曲： 听听音乐用什么乐器演奏的？并模范乐器的演奏姿势？ 学生用演奏姿势告知答案 师：看来我们班同学的耳朵非常的灵敏。今天我们听到的《森林的歌声》它会带有三个主题旋律，每个主题旋律的情绪是不一样。 [设计意图：能够根据乐器音色分辨出它们] 8、听各主题旋律（像哪个小动物在演唱）： A跟随音乐模仿动物动作（青蛙）——欢快活泼 看旋律线，师唱简谱，让学生感受情绪的要素（短、跳跃、音的跨度大、速度稍快） 随琴声模唱（声音轻巧） B跟随音乐模仿动物动作（蝴蝶）——抒情优美 看旋律线，师唱简谱，让学生感受情绪要素（音调上下平缓、起伏不大、优美舒缓）AB对比 随琴声模唱（声音连贯） 师：森林里的歌声真是太美了，你们听整个森林都欢呼起来了。 播放C主题旋律。 师：情绪如何？配什么动作？ C跟随音乐配上动作（摇动双手）——热闹欢腾 [设计意图：发挥想象，根据旋律自己创编动作，感受各乐段的情绪，能够根据旋律进行模唱] 9、主题旋律打乱，用小乐器伴奏： 师：好，同学们，我们刚才聆听了这三段主题旋律，下面呢，老师想考考你们的耳朵，我把这三段主题旋律进行了打乱，当各主题出现时，请用动作表示。 师：看来我们同学们的耳朵真的非常的灵敏，反应也很快。 师：如果你是这首乐曲的作曲家，你会怎么给整首乐曲排序呢？ （ABC欢快优美热闹） [设计意图：能够根据乐段旋律将它们进行分辨] 10、播放完整乐曲，找出乐曲的主题顺序： 师：同学们，你们想知道作曲家是怎样排序的吗？让我们一起完整的来听一遍，我们一边听同学们用动作来告诉我。（引子AABABCA间奏ABABCA尾声） 师：好了，听完了整乐曲，你们发现音乐的排列有什么规律吗？ 生：第一部分与第二部分一样 师：重复了一遍，同学们，重复是音乐创作的最重要的手法之一，我们的很多乐曲或流行歌都是用重复的手法来进行第二部分。 [设计意图：再次完整聆听全曲，能够对全曲三个乐段的顺序进行分辨，知道乐曲的整体结构] 11、乐曲拓展欣赏《晨景》《高山流水》《渔舟唱晚》： 师：森林中的很多音乐都表现了大自然的美景，而大自然的美景也赋予了作曲家很多的创作灵感。下面来欣赏一首乐曲，看看乐曲表现了一幅怎样的画面。 播放歌曲《晨景》——日出，进行简介 师：古今中