第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 ——秦朝（前221—前207年） 嬴 政 学习目标 1.运用史料分析秦统一中国的原因。 2.了解秦朝统一后在政治、经济、文化以及社会其他方面采取的措施，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 3.梳理秦建立后所实行的暴政，引导学生分析秦末社会矛盾，客观认识秦朝灭亡具有历史必然性。 重点 统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 难点 秦朝实现统一的原因及秦朝专制主义中央集权制度的作用和影响。 学习重难点 导入新课 一、秦的统一 1.条件 （1）客观条件：政治上，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；经济上，各地的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （2）主观条件 ①经济上：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 ②政治上：数代秦王广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，为秦的统一莫定基础。 入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不出挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百姓肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。——《荀子·强国篇》 材料：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·李斯列传》 一、客观原因 1、长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 2、各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； 二、主观原因 1、秦地理位置优越，物质基础雄厚。 2、数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； 3、商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛； 4、正确的军事战略——远交近攻的战略和各个击破的策略 归纳：秦统一的原因 2.秦统一的进程 ①策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 ②过程： 公元前230年-公元前221年 先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。 ③结果：建立秦朝，定都咸阳。 3.扩展疆域 ⑴南方：征服越族地区。 ⑵西南：加强对云、贵一带西南夷的控制。 ⑶北方：击退游牧民族匈奴的进攻。 ⑷修筑长城：在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 秦朝面临的两大历史课题 王室衰微 应加强中央权力 ？ 诸侯争霸 应限制地方权力 ？ 措施 内容 确立皇帝制度 皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 设立三公九卿 三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 推广郡县制 设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核 皇帝制度有何特点？ 皇权至上 皇帝独尊 皇位世袭 三公九卿制度 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 君主专制 丞 相 如何管理疆域辽阔的帝国，群臣展开了一场讨论: （始皇二十六年）秦初并天下。……丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许”。始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众。然后属疏远，相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。 ——《史记·秦始皇纪》 思考：王绾、李斯对地方管理分别提出什么主张？秦始皇采取了什么措施？ 实行分封制 实行郡县制 全国推广郡县制 郡县制特点：郡县制 打击了血缘贵族政治；其次保证了权力的高度集中；第三郡县长官由皇帝任命，有一定任期，打破官位世袭制，确立官僚制度。 郡县制作用：郡县制的实行保证了权力的高度集中，也大大提高了行政效率。对中央加强对地方的控制和管理，巩固国家统一，促进社会经济与文化的发展，都起了重大作用。郡县制奠定了中央集权制度的基础。 5.对比分封制与郡县制   分封制 郡县制 相同点 实质 都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的 都是为了巩固统治阶级的统治 作用 都在维护国家统一、巩固统治方面发挥过或发挥了积极作用 不同 经济基础 土地国有制