3.2 机械能 第2课时 （含配套实验视频）课件-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

3.2 机械能第2课时 种类 定 义 影响因素 实例 动能 势 能 物体由于运动而具有的能 质量速度 飞驰的列车 奔跑的运动员 重力 势能 弹性 势能 物体由于被举高而具有的能 质量高度 举起的扛铃 树上的石榴 物体由于发生弹性形变而具有的能 物体本身 形变程度 拉开的弓 弯曲的撑杆 Teaching Analysis 教学分析 视频：过山车 Teaching Analysis 教学分析 被拉到高处的过山车具有重力势能，当它沿轨道飞驰而下时，从而让人产生惊心动魄的感觉，你知道这过程发生了什么能量转化吗？ Teaching Analysis 教学分析 1563886449 动能转化为重力势能 如图，用细绳把摆锤悬挂起来，将摆锤拉到某一高度后放手。 在摆锤向下摆动过程中，摆锤的位置变____,重力势能变____，速度变____，动能变____。 在摆锤向上摆动过程中，摆锤的位置变_____,重力势能变____，速度变____，动能变____。 重力势能转化为动能 低 小 大 大 高 大 小 小 Teaching Analysis 教学分析 视频：单摆 Teaching Analysis 教学分析 滚摆运动： 将滚摆升高到最高点，然后放手。 在滚摆下降的过程中，重力势能如何变化？动能如何变化？当滚摆上升的过程中，重力势能如何变化？动能如何变化？ Teaching Analysis 教学分析 视频：滚摆 Teaching Analysis 教学分析 滚摆上升时：速度 ，所以动能 ； 高度 ，所以重力势能 。 这个过程是 转化 。 滚摆下降时：高度 ，所以重力势能 ； 速度 ，所以动能 。 这个过程是 转化成 。 增大 增大 增大 增大 减小 减小 减小 减小 动能 动能 重力势能 重力势能 Teaching Analysis 教学分析 如图所示，把金属小球放在A 处，然后让它沿轨道滚下，观察小球的滚动过程。 （1）小球在A、B、C、D 各点具有什么形式的能量？ （2）小球在滚动过程中能量如何转化的。 A B C D Teaching Analysis 教学分析 11 物体的动能和重力势能可以相互转化 实验表明： Teaching Analysis 教学分析 弹性势能和动能是否可以相互转化? Teaching Analysis 教学分析 实验表明： 物体的动能和弹性势能也可以相互转化。 蹦床 射箭 Teaching Analysis 教学分析 1563886449 动能和势能是机械能的两种表现形式。 机械能：动能和势能之和称为机械能。 大量事实表明，一定条件下，动能和势能可以相互转化。 Teaching Analysis 教学分析 在上述实验中，我们发现小球和滚摆每次上升的高度都在减小，这是什么原因呢? 它们在摆动的过程中,要克服空气摩擦阻力,机械能越来越小。 最后停在最低点，机械能转化为什么能了？ 由于摩擦，转化为内能，散失在空气中。 如果没有摩擦阻力,则它们上升的高度与原来高度有什么关系? Teaching Analysis 教学分析 总结归纳 如果没有空气摩擦阻力，摆锤和滚摆每次都______（填会或不会）上升到原来的高度，即：机械能不变。 思考讨论：若没有摩擦阻力，摆锤和滚摆将怎样运动? 会 大量事实表明，动能和势能可以相互转化。如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量就保持不变，或者说，机械能守恒 Teaching Analysis 教学分析 在上述活动中，摆锤和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点。那么，机械能为什么会减少呢？ 摆锤和滚摆在上下摆动过程中与空气发生摩擦，不断消耗机械能，所以机械能减小，则所以高度都在减小，最后会停在最低点。 Teaching Analysis 教学分析 撑杆跳高运动员在起跳前进行一段助跑,获得了大量的_________,起跳后,她的身体不断上升,撑杆剧烈弯曲,动能转化为运动员的__________和撑杆的_________。当上升到约一半高度时,动能变的很小,此后撑杆的_________-将逐渐转化为运动员的____________,从而使运动员继续上升。 动能 重力势能 弹性势能 弹性势能 重力势能 动能和势能相互转化的应用 Teaching Analysis 教学