第一单元 第一课 第一框 追求智慧的学问-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一思想政治必修4同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第一框　追求智慧的学问 　 第 一 单 元 第一课　时代精神的精华 学习目标 1.比较哲学思维与日常思维的异同。　 2.理解哲学是时代精神的精华。　 3.认同哲学对人生的意义和价值，从而喜欢哲学、热爱哲学(政治认同)。　 4.理解哲学与具体科学的关系(科学精神)。 随 堂 演 练 二、哲学是系统化理论化的世界观 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 课 堂 小 结 一、哲学的起源 课 时 精 练 内 容 索 引 一、哲学的起源 索引 议题探究 哲学与生活的关系 在漫长的人类历史中，农业收成的好坏，完全取决于雨水。风调雨顺，收成好，温饱不成问题，社会稳定，部族或王朝的力量因为人口和收入的增加得以加强；反之，温饱成为问题，人民迁徙，社会不稳定，部族或王朝的力量就会随着人口和收入的减少而被削弱。但是，天意无常，风调雨顺的年景不常有，旱涝灾年却时不时出现。于是，人们产生了“要了解天”的愿望，开始了探知天意的旅程。在这个探索过程中，我们早期的哲学著作《周易》诞生了。 亚里士多德曾说：“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。” (1)结合自己的成长经历，与同学分享一下：你曾经因为好奇心思考过哪些有关人生与宇宙的问题？那一刻是什么激发你做这种思考？ 提示　借此问题使学生探讨哲学思考与自身经历之间的关系，进而说明哲学与实践的关系。 (2)结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。 ①是否有了好奇心，哲学就能产生？ 提示　①哲学智慧产生于人类的实践活动。要产生哲学，不仅要有好奇心，还需要不断实践。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 ②是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？ 提示　②只有好奇心还远远不够，实践是认识的来源和基础。只有在实践的基础上，充分发挥自己的主观能动性，才能正确地认识世界，把握世界运动和发展的规律。 ③人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ 提示　③哲学是人们认识世界和改造世界的根本观点和根本方法。人们创立哲学绝不只是为了满足自己的好奇心，而是为了更好地认识世界和改造世界。 要点梳理 哲学与生活的关系 哲学来自生活 产生 哲学智慧产生于人类的 活动 起源 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的_____________ 反映 任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在 上的反映 生活需要哲学 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活 实践 追问和思考 精神 只有真正的哲学才是时代精神的精华。 温馨提示 应用1．亚里士多德曾在《形而上学》中提到：哲学起源于惊奇和闲暇。人们首先是对于手边的那些疑难问题产生了好奇，比如怎么能够建造一个结实的房子，怎么才能驯化一匹野马。随后又开始对那些更大的疑难问题产生了好奇，比如世界是怎么产生的，又会不会最终毁灭？等等。这表明 A．哲学智慧产生于哲学家的主观情绪中 B．哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问 C．有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界 D．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 √ 哲学智慧产生于人类的实践活动，而不是哲学家的主观情绪，A排除。材料侧重哲学的产生，而“哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问”阐述的是哲学的本义，B不符合题意。“有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界”说法太过绝对，C排除。材料表明哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，D符合题意。 索引 二、哲学是系统化理论化的世界观 索引 议题探究 “我”的世界观 ◎我不相信上帝，不相信真主，也不相信佛祖与菩萨，但我相信命运。我相信在主客观世界之外有一股神秘的力量操纵着人的命运，人从一生下来就命中注定以后的人生道路怎样走了。但相信命运并不意味着就放弃追求与奋斗，对于命运的把握有积极与消极之分，消极的行为就是不思进取，悲观适应。而在我的词典里，对命运的把握只有积极。 昨天我信命，今天我信自己，明天我可能又不知道该信谁……没有谁自始至终。 (1)“我”有没有自己的世界观？有没有自己的哲学？为什么？ 提示　①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，世界观人人都有，所以，“我”有自己的世界观。②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，而“我”的世界观是零散的、不自觉的。所以“我”没有自己的哲学。 ◎人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有