第一单元 第三课 第一框 世界是普遍联系的-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一思想政治必修4同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第一框　世界是普遍联系的 　 第 一 单 元 第三课　把握世界的规律 学习目标 1.描述世界是普遍联系的。　 2.领会全面地看问题的意义，剖析孤立地看问题的错误。　 3.自觉树立全局意识，认同“国家好，民族好，大家才会好”的思想观念(政治认同)。　 4.用联系的观点看问题；善于分析事物存在和发展的各种条件；树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物(科学精神)。 课 时 精 练 二、用联系的观点看问题 课 堂 小 结 随 堂 演 练 一、联系的普遍性、客观性与多样性 内 容 索 引 一、联系的普遍性、客观性与多样性 索引 议题探究 认识生活中的联系 (1)分析图1中根茎叶之间的关系、图2中植物与周边环境之间的关系，并据此总结联系的含义。 提示　事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的，图1中根茎叶之间是相互联系的；事物与周围其他事物有着这样或那样的联系，图2中植物与周边环境之间也是相互联系的。联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)综合上述三幅图片反映的内容，你能得出什么结论？ 提示　任何事物都处于联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。总之，联系具有普遍性。 水葫芦，在原产地巴西，由于受到200多种生物天敌的控制，仅以一种观赏性种群零散分布于水体，既能够净化水质，还能够用作饲料。20世纪30年代作为畜禽饲料引入我国内地各省，并作为观赏和净化水质的植物推广种植。由于气候适宜、没有竞争对手和天敌，水葫芦在我国南方江河湖泊中迅速繁殖，覆盖河面，堵塞水道，恶化水质，窒息鱼类，造成了生态灾难。 (3)同一种植物，为什么在巴西有益，在我国却有害？请谈谈你的理解及从中得到的启示。 提示　①联系具有多样性，水葫芦在巴西和我国分别处于不同的联系之中，存在和发展的条件不同、制约因素不同，因而呈现出不同的特性、功能。②把握联系的多样性有利于全面、准确地认识事物，指导实践。要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点S和条件为转移。 要点梳理 1．联系的含义 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互 、相互制约和相互 。 2．联系的特点 影响 作用 表现 特点 方法论 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体 联系具有_____性 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 普遍 表现 特点 方法论 自在事物的联系不以人的意志为转移；人为事物的联系不以人的意志为转移 联系具有 性 要从事物 的联系中把握事物，切忌___________ 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 事物的联系是_________的 要善于分析和把握事物存在和发展的各种____。要一切以 、 和 为转移 客观 固有 主观随意性 多种多样 条件 时间 地点 条件 1．联系是具体的有条件的，并不是任意两个事物之间都有联系。 2．把握联系的多样性对于我们正确认识事物具有重要意义。 (1)事物在不同的联系中会有不同的特性、功能和价值。联系变化了，事物的特性、功能和价值也会随之变化。(如：“橘生淮南则为橘、橘生淮北则为枳”，“废品是放错了地方的资源”。) (2)事物的不同联系对事物的存在和发展起着不同的作用。因此，把握事物联系的多样性对于我们正确认识事物具有重要意义。(如家庭、伙伴、老师、社会对学生健康成长的影响。) (3)不能忽视间接的、本质的、长远的联系，不能忽视事物之间联系的中间环节。　　 温馨提示 应用1．(2023·福建宁德高二期末)习近平总书记在《携手建设更加美好的世界》的讲话中指出，一国安全不能建立在别国不安全之上，别国面临的威胁也可能成为本国的挑战。面对日益复杂化、综合化的安全威胁，单打独斗不行，迷信武力更不行。材料体现的哲学道理是 ①世界是一个普遍联系的有机整体　②自在事物的联系是人类实践的产物　③人们可以根据需要排除一切不利的联系　④要善于从事物固有的联系中把握事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 一国安全不能建立在别国不安全之上，别国面临的威胁也可能成为本国的挑战。由此可见，世界是一个普遍联系的有机整体，要善于从事物固有的联系中把握事物，①④正确。人为事物的联系是人类实践活动的产物，②错误。联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能根据需要排除联系，③错误。 应用2．科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界