10《牛郎织女（一）》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《牛郎织女（一）》详细教学设计 学习目标 通过学习本篇课文，学生将能够： 1. 掌握牛郎织女的故事背景，理解这一传统文化的重要价值和影响力。 2. 理解故事中的主要情节和人物形象，如牛郎的勤劳善良，织女的美丽贤淑，以及他们之间的感情纠葛。 3. 了解中国传统文化的深层含义，通过故事中的人物性格和行为，挖掘其中的道德榜样和传统美德。 重难点 1. 重点：理解故事中的主要情节和人物形象，掌握故事背景和传统文化的深层含义。 2. 难点：通过细节分析，掌握故事中的人物心理和情感线索，提高文学鉴赏能力。 学习方法建议 1. 课前预习：阅读课文，了解故事背景和情节，收集相关资料。 2. 课堂听讲：认真听讲，理解故事中的重点情节和人物形象，掌握故事中的传统文化内涵。 3. 小组讨论：与同学一起讨论故事中的情节、人物性格和传统文化内涵，互相交流学习心得。 4. 课后复习：复习故事中的重点情节和人物形象，思考故事中的道德榜样和传统美德。 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道“牛郎织女”这个美丽的传说吗？这是一个流传千古的爱情故事。在我们的传统文化中，这个故事代表着真挚的爱情和人们对家庭幸福的向往。今天，我们将一起学习这个故事，感受其中的美好。 二、了解作者资料。 1．这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》） 三、理清文章脉络，理解文意。 1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。 课文按时间顺序可分为四部分： 第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。 第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。 第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。 2. 分段讲解课文。 【第1自然段讲解】 这段文字描述了一个古代孩子的悲惨生活。他的父母已经去世，现在只能依靠他的哥哥和嫂子来生活。然而，他的哥哥和嫂子对他的待遇非常恶劣，只给他吃剩饭，穿破衣裳，夜里让他在牛棚里睡觉。牛棚里没有床铺，他只能睡在干草上。 尽管环境艰苦，这个孩子仍然每天放牛。那头牛与他非常亲密，用温和的眼睛看着他，有时还会伸出舌头舔舔他的手，这种亲密的关系让他感到很有趣。然而，他的哥哥嫂子对他总是漠不关心，仿佛他的存在会让他们感到不舒服。这种对比让他更愿意和牛一起出去，一起睡觉。 这段文字描绘了一个孤立无助的孩子的生活场景，同时凸显了人们对待动物的善恶之差。这个孩子与牛之间的亲密关系，以及他与哥哥嫂子之间的冷漠关系，形成了鲜明的对比。这种对比展示了人类情感的多变性，以及对待他人的不公平和冷漠态度。同时，也反映了在困难的生活中，与动物的亲密关系可以为人们带来一丝慰藉和温暖。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了人们如何给这个孩子起名字。因为他每天放牛，人们就给他起了个名字叫“牛郎”。这个名字直接反映了他的日常生活和主要活动，简单而直接。 通过这个名字，我们可以看到人们对他的辛勤工作和生活的认可。尽管他的生活条件艰苦，但他依然能够通过自己的努力和坚持赢得人们的尊重。这个名字也成为了他在艰难生活中的一种象征，代表了他的勤劳、朴实和坚韧不拔的精神。 此外，这个名字也预示着他与牛之间深厚的感情和紧密的联系。在后面的故事中，牛郎与牛的亲密关系将进一步深化，并为故事增添更多的戏剧性和情感深度。 【第3自然段讲解】 这段文字描绘了牛郎如何悉心照料他的牛。通过这段描写，我们可以看到牛郎对牛的关爱和照顾是出于内心的情感，同时也展现了他对生活的认真和热情。 首先，牛郎对牛的照料非常周到。他不仅考虑到了牛的物质需求，还关注它的情感需求。他认为牛勤勤恳恳地干活，所以他应该好好照看它。这种态度反映了他对生活的尊重和感激之情。 在照料牛的过程中，牛郎总是挑最好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。家里吃的干草，他也筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪上游，让它喝干净的水。夏天，他们在树林里休息；冬天，他们在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。这种无微不至的照料不仅表现了他对牛的深厚情感，也展示了他的细心和体贴。 此外，牛郎还把牛棚打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，他自己也舒服。这种态度表明了他对生活的热爱和对环境的尊重。 通过这段文字的描写，我们能够感受到牛郎的善良、体贴和对生活的热爱。他对待牛的态度体现了他的价值观和生活态度。同时，也为后面故事的发展和情感渲染打下了基础。 【第4自然段讲解】 这段文字描绘