第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

高一同步练习 编写： 班级： 学生姓名： 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 1.战国后期,秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等,一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为( ) A.公田制度逐渐完善 B.铁制生产工具普及 C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大 2.走进历史博物馆,人们经常能看到说明书上画着一个“马”字,但齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的写法却很是不同，使人感到，如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变成几种古怪的文字呢!印象一旦形成，往往根深蒂固。然而有学者翻检史书注意到，战国时的外交活动非常频繁，纵横家们到处上书，谋求列国君主信用,却没有出现任何文字障碍的例子。研究战国七雄的文字，发现90%以上是一样的,秦统一文字的工作只是“罢其不与秦文合者”。这说明 ( ) A.治史之难,难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读 B.认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点 C.对人们视为定论的说法,不可盲从,应当搜集原始材料去检验 D.处理问题与史料的关系时,须杜绝先树观点,再找材料的做法 3.在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户,向云阳(今陕西淳化)移民五万户,向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户其做法旨在 ( ) A.解决人口不平衡的现状 B.促进边疆地区开发 C.增强关中地区经济活力 D.巩固国家政治统一 4.在秦王朝,皇帝是绝对的主宰,最高皇权与三代以内的家庭结合，父家长与皇帝直接合一,排除了旧的宗法制度对皇权的约束,从宗族的家天下走向家庭的家天下,从重王室宗族转到重皇帝、皇帝家庭。这表明秦朝 ( ) A.君主至上的地位逐渐形成 B.父系家长制开始处于统治地位 C.中央对地方实现垂直管理 D.实现了最高权力向君主的集中 5.《史记》记载，秦统一中国后在中央置御史府,设御史大夫以掌握天下文书和监察;在地方各派一名御史常驻,称“监御史”,表明其从中央御史系统派生而来,并有专门官署“监府”,负责监察郡内各项工作。这一记载说明秦朝 ( ) A.社会秩序较为稳定 B.监察体系相对独立 C.中央集权得到加强 D.官僚政治开始形成 6.周公“国西土为方千里，分以百县,县有四郡”(《逸周书·作雒》)，县大于郡;秦始皇统一天下后,“分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监”(《史记》),郡下辖县，郡守与县令,均由皇帝直接任命。这表明秦朝郡县制 ( ) A.因袭周代制度 B.强化宗法管理 C.尚需不断完善 D.具备创新特性 7.关于秦亡原因，传统观点多认为是“酷刑”“暴政”。后来，有学者认为秦亡于吏治败坏;有学者认为秦亡于过急、过广的推行郡县制;有学者认为秦亡于北击匈奴;也有学者认为秦亡于文化政策。据此可知,上述观点 ( ) A.有且只有一种观点正确合理 B.后期研究比传统观点更有说服力 C.是从某一特定视角进行阐释 D.随着研究的深入先前观点被抛弃 8.《吕氏春秋》说:“乱莫大于无天子,无天子则强者胜弱,众者暴寡,以兵相划,不得休息。”秦朝应对这一战国后期认识的举措是 ( ) A.统一中国,中央集权 B.建立天子制度 C.统一车轨,书同文字 D.规范郡县机构 9.秦始皇统一六国后,接受了邹衍的五行学说,认为周属火德,秦代周,应当属克火的水德;因五色中和水相配的是黑色,于是把礼服和旌旗皆用黑色。据此可知,秦始皇 ( ) A.践行西周礼乐制度 B.寻求立国合法依据 C.意图强化中央集权 D.具有历史进化思想 10.《哈佛中国史》中指出:“秦朝的第一个改变是为统治者设计一个新的制度,成为大一统需要的一种能够超越地域联系的制度和价值观,这种制度和价值观的绝对权威是半人半神的统治者。”这种制度是 ( ) A.文官制度 B.三公九卿制 C.皇帝制度 D.郡县制 11.秦统一后,在讨论地方制度的御前会议上，主张分封制且有大批臣僚附和的丞相王绾却未能敌过独持异议的廷尉李斯,最终确立了郡县制。这说明当时 ( ) A.制度服从于现实需要 B.皇权与相权矛盾激化 C.朝臣掌握着决策权力 D.三公九卿制发生异变 12.周公“国西土为方千里,分以百县,县有四郡”,县大于郡;秦始皇统一天下后,“分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监”,郡下辖县,郡守与县令,均由皇帝直接任命。这表明秦朝郡县制 A.因袭周代制度 B.强化宗法管理 C.尚需不断完善 D.具备创新特性 13.在北击匈奴和南征百越之后,秦朝在这些地区设郡、县进行