4.3 多功能瓶、催化剂 课件 2023-2024学年九年级上册化学教学课件（鲁教版）

一、万能瓶-多功能瓶：带有双孔橡皮塞 (方法：判断气体密度） 图示 气体进出方向 举例说明 密度大于空气的气体 A进B出 ( 进 出) 进入气体聚集在 集气瓶 方 密度小于空气的气体 B进A出 ( 进 出) 进入气体聚集在 集气瓶 处 密度大于空气的气体 B进A出 ( 进 出) 进入气体聚集在 集气瓶 处 密度小于空气的气体 A进B出 ( 进 出) 进入气体聚集在 集气瓶 部 喝奶盖 长 短 短 长 下 口 短 长 长 短 底 口 重重点 “多功能瓶”的用途 图示 气体进出方向 举例说明 排水法 装满水 B进A出 ( 进 出) 进入气体聚集在集气瓶上方，水从 长导管 方被压出 洗气/净化气体   A进B出 ( 进 出) 如瓶中装有浓硫酸，可除掉CO2和H2O气体中的H2O 短 长 下 喝珍珠 长 短 类似洗脚 练习：如图所示装置有许多用途： ⑴ 用于排空气法收集氧气，氧气应从_____端通入。 ⑵用于排水法收集氧气,瓶中先装满水, 氧气从_____端通入。 ⑶瓶中储存氧气,用水将氧气排出时,水从____端通入。 (4)瓶内装入适量浓硫酸用于干燥CO2时，气体应从_____端管口通入 A B A A 5）在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,可观察给病人输氧气的速度，这时氧气从_____端通入。 A 氧气输出口 通气口 1）、若在实验前准确称出MnO2质量2g，实验后将MnO2回收、干燥、再称量，仍为2g。 说明MnO2质量 ，它本身 分解 2）、将分离出来的MnO2再放入A试管中和MnO2在B试管中起相同作用，都能加快H2O2分解速率。 说明MnO2在化学反应前后， 性质不改变， 并且能 H2O2分解速率。 3）、将一支加了MnO2和一支没加MnO2的等量等浓度的H2O2溶液对比，都收集了5mlO2。 说明MnO2在化学反应前后， 改变生成物O2质量。 二、催化剂 1、探究：某物质要做一个反应的催化剂，需要满足哪些条件？ 不变 不 化学 加快 不 探究：某物质要做一个反应的催化剂，需要满足以下条件： 改变了反应速率，反应前后自身质量和化学性质保持不变。这3点同时满足，才是该反应催化剂。 2、定义：凡能 其他物质的化学 ，而本身的 和 性质在反应都 发生变化的物质叫做该反应的催化剂。 催化剂在化学反应中起 作用。 二、催化剂 3、特点：一变（改变反应速率）三不变（自身质量和化性，生成物质量） 质量 改变 化学 反应速率 不 判断：1、化学反应前后，催化剂只能加快反应速率。 2、化学反应前后，催化剂的性质不变。 × × 催化 练习：1．两份质量相等、浓度相同的过氧化氢溶液，a中加入少量MnO2，b中不加，分别同时反应，放出O2的质量(用纵坐标表示)与反应时间(用横坐标表示)关系的图像正确的是( ) A 实验 序号 H2O2溶液的溶 质质量分数/% 温度/℃ MnO2粉 末用量/g 反应 时间 ① 30 35 0 t1 ② 30 55 0 t2 ③ 5 20 0.1 3 s ④ 15 20 0.1 1 s 2、某学习小组的同学对过氧化氢分解进行探究。 Ⅰ.【探究一】影响过氧化氢分解快慢的因素。 分别取5 mL H2O2溶液进行实验，测定产生4 mL O2所需时间，实验结果记录如下： (1)对比①②可知，其他条件相同时，温度越高，过氧化氢分解越快，则t1____t2(填“＞”“＝”或“＜”)。 (2)能说明过氧化氢分解快慢与溶质质量分数有关的实验是____(填实验序号)，合理的结论是_________________ _。 其他条件相同时，H2O2溶液的溶质质量分数越高，过氧化氢分解越快 ③④ >   步骤 实验情况记录 结论 ① A试管上方带火星的木条未复燃，B中出现气泡快，带火星的木条复燃 Fe2O3____(填“不影响”“减慢”或“加快”)过氧化氢分解 ② 将B试管中的混合物过滤，把滤渣烘干、____ 固体质量为0.2 g Fe2O3质量未变 ③ C试管上方带火星的木条____ Fe2O3化学性质未变 【交流探讨】MnO2属于金属氧化物，其他金属氧化物能否起到类似MnO2的催化作用？Ⅱ【探究二】探究Fe2O3是否对过氧化氢分解起催化作用。 ②中，再次称量的目的是________________ 【结