6.2 师生交往（最新版）-2023-2024学年七年级上册道德与法治高效课堂之优秀课件（统编版）

从小到大，你的老师有哪些共同语录？ 第六课 师生之间 第二框 师生交往 核心素养目标 政治认同 理解中华优秀传统文化中尊师重教的传统美德。 道德修养 1.知道教学相长的含义； 2.师生交往的良好状态； 3.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 【道德修养】：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 【法治观念】：主动关心老师、理解老师，学习关于老师的法律法规。【责任意识】：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 【教学重难点】 教学重点：“教学相长”，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。 教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。 目录展示 01 怎样理解教学相长？ 02 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 03 师生交往的良好状态是什么？ 04 如何去建立良好的师生关系？ 01 教学相长 你印象深刻的师生交往场景有哪些？ 1. 在这些场景中，作为学生，你收获了什么？ 2. 角色转换：想象一下，如果你是老师，你又收获了什么？ 在师生交往中，老师扮演者组织者、陪伴者和倾听者的角色。 教学=老师的“教”+学生的“学” 重点笔记区：一、如何理解“教学相长”？（内涵）P66 （1）教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 情境探究 今天数学课，老师有一道题好像讲错了，我要不要告诉他呀？怎么告诉他呀？ 你会不会告诉老师？ 如果告诉会选择何种方式？ 一、教学相长 怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 情境探究 （1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ （2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 ` 任重道远 快马加鞭 为什么说快马经得起鞭策呢？ 我们要如何对待老师的批评？ 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 怎样建立“教学相长”的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 02 亦师亦友 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 什么是亦师亦友？ 与老师发生矛盾（面对批评） 先冷静，确实迟到了，接受老师的批评。 1 老师并不知情，多些宽容和理解。 2 课后和老师沟通，交换意见，但要注意沟通方式。 3 上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，还很生气，心想做了好事还挨批评。 与老师发生矛盾怎么办? ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。……1937年1月，当徐老60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生， 你将来必定还是我的先生。” 2016年9月9日，习近平回到北京市八一学校探望曾经教过他的老师。他说，“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。” 阅读感悟 （1）上下楼见到老师时，我们应该................ （2）上下课时，我们应该................................ （3）老师解答疑难后，我们应该.................... （4）老师和我们谈话时，我们应该................ （5）课堂上回答问题时，我们应该................. 分享：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎么做呢？ 小讨论： 1.你期望和老师成为朋友吗？ 2.如果要和老师成为朋友，你要怎么做？ 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动…… 小明该怎么办？ 分享与探究