6.1燃烧与灭火（第1课时 ）学历案---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

枣庄市第五中学 九年级化学上册学历案 初中化学第六单元燃烧与燃料 第一节燃烧与灭火 学生姓名： 综合评价： 【课题与课时】 鲁教版第六单元第一节 燃烧与灭火 第1课时 【课标要求】 通过对燃烧条件的认识，知道灭火的原理，学会从化学的视角认识燃烧。 【学习目标】 1.通过实验对比得出燃烧需要的三个条件，进一步学会用对比的方法去探究学习。 2.通过分析燃烧的条件，得出日常生活中的灭火方法，并能从化学角度描述灭火的原理；根据学习学会分析火灾的应对措施，正确认识燃烧与生活以及社会发展的关系。 【评价任务】 1.完成学习任务一，检测目标1。2.完成学习任务二，检测目标2。 【学习过程】 1.资源与建议 （1）燃烧是我们非常熟悉的现象，与人类的生活关系密切相关，通过对它的认识和了解，我们可以顺利的进入化学世界来探索燃烧的奥秘。通过实验对比得出燃烧的条件，分析理解燃烧的条件得出日常生活中的灭火方法，并能从化学角度描述灭火的原理，重新利用理论的知识联系到实际的应用，使知识内容不断的得到升华。从日常生活中吹灭蜡烛、熄灭酒精灯等操作入手, 引导学生进行分析事实操作的原理, 帮助学生建构理论观，现实观。 （2）本课时的学习重点、难点：探究燃烧条件并以此树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的辩证观点。 （3）化学是以实验为基础的自然科学，学习中注意运用以实验为基础的实证研究方法，运用阅读观察、实验探究、、归纳总结等具体方法来完成本节课的学习。 2.课前准备 燃烧是我们生活中都要接触的现象，回顾我们生活和学习中接触到的燃烧现象归纳出燃烧的定义。 燃烧——是可燃物与 发生的剧烈的 、 的 。 　　3.课中学习 学习任务一：探究燃烧的条件 根据实验探究完成下列问题。 1. 思考：所有的物质都能发生燃烧反应吗?都能点燃吗？ 如石头、酒精、木条、蜡烛、粉笔中哪些能够点燃？ 说明燃烧需要 。 2. 点燃两支蜡烛，其中的①号罩在烧杯下②号放在烧杯外 。我发现 。说明燃烧需要 。 3. 将木条和焦炭在酒精灯上同时灼烧。我发现我发现 。说明燃烧需要 。 结论： 燃烧的三个条件 （ ） 火 （ ） （ ） [练习] 1. 生煤炉火时，常常用燃着的纸或小木柴去引燃煤，纸比煤更易点燃的原因是 A. 纸比煤跟空气的接触面大 B. 纸比煤的着火点低 C. 纸比煤的着火点高 D. 烧纸比烧煤产生有害物质少 [评价标准]答对得A级，答错得B级 评价等级 2．根据如图所示的实验现象分析，下列说法错误的是（ ） A. ①②对比说明物质燃烧需要与空气接触 B. ①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性 C. 烧杯中的热水只起提高温度的作用 D. ①③对比说明红磷着火点高于白磷 [评价标准]答对得A级，答错得B级 评价等级 学习任务二：寻求灭火的原理 物质燃烧必须同时具备三个条件，能否破坏物质燃烧的条件进行灭火呢？ 结合灭火的实例，分析灭火的原因： 1.炒菜时油锅中的油着火，可用锅盖盖灭。 2.纸箱着火时，可用水浇灭;油罐着火时需用水喷淋降温。 3.扑灭森林火灾，是将大火蔓延路线前的树木砍掉形成隔离带。 结论：灭火就是 [练习] 1.下列灭火方法利用的灭火原理不正确的是 A. 油锅着火，用锅盖盖灭火---使可燃物隔绝空气 B. 用嘴吹灭火蜡烛-