2.1 主权统一与政权分层 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第一框 主权统一与政权分层 部编版高中政治选必一《当代国际政治与经济》 第一单元 各具特色的国家 第二课 国家的结构形式 教学目标与核心素养 【教学目标】 1.解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。 2.明确主权国家的权利和义务。 3.正确认识中央与地方的关系。 【核心素养】 政治认同:我国在国际社会中坚定捍卫国家主权。 科学精神:正确认识各国中央与地方分权的原因。 公共参与:自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何理解主权统一与政权分层 教学环节 导入新课 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层 议学情境 思维导图导入 视频《香港回归谈判》、文字材料《香港回归一一捍卫了国家主权》 文字材料《我国中央和地方的关系》、《香港繁荣正确处理中央和地方关系》 议学问题 如何理解主权统一与政权分层？ 结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利? 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利?香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利 结合议学情境谈谈你对我国中央和地方关系的认识。从中央和地方关系的角度，谈谈香港是如何保持繁荣稳定的? 学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 学科内容 主权统一与政权分层 国家主权 中央与地方 区县、乡镇级国家机关 中央 国家机关 省级国家机关 地市级国家机关 纵向 横向 司法机关 行政机关 立法机关 国家政权组织形式 国家结构形式 导入新课 国家主权 Part 1 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 新知讲解 香港回归谈判 议学情境一 结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？ 议学问题 关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地，坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题 中国要收回的不仅是新界还包括香港岛、九龙，收回后的香港将在中国管的管辖之下更加繁荣 从对内表现看，国家主权是现代国家得以存在的法理依据，国家主权是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。 从对外表现看，国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。独立自主的对外交往是国家主权的重要体现。 议学提示 （1）从对内表现看：国家主权是现代国家得以存在的法理依据，它是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。 （2）从对外表现看：国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。独立自主的对外交往是国家主权的重要体现。 1、国家主权的含义: 一、国家主权 议学小结 (1)确认： ①对内：国家主权通常以法律形式在宪法中加以规定。 ②对外：国家主权对外则表现为国家之间的相互承认。（“宣示说”和“承认说”） (2)重要性：国家主权是国家最重要的构成要素，国家主权的丧失意味着国家的解体或者灭亡。 2、国家主权的确认和重要性 议学小结 议学问题 结合下面议学情境 分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利? 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利?香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利。 香港自古以来就是中国的领土，但随着两次鸦片战争的爆发和甲午战争的失败，清政府被迫签下了《南京条约》、《北京条约》和《展拓香港界址专条》三个不平等条约，将香港岛、九龙半岛界限街以南以及新界地区割让或是“租借”了出去，租期99年。 　　邓小平在一次公开接见香港各界人士的时候说为什么英国在香港实行殖民统治的时期可以驻军，回归到中国了，成为中国自己的领土了，反而没有权驻军，天下有这样的道理吗？不驻军怎么能体现我们的主权呢？非驻不可。 1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议对《中华人民共和国国籍法》在香港特别行政区实施：凡具有中国血统的香港居民，本人出生在中国领土(含香港者，以及其他符合《中华人民共和国国籍法》规定的具有中国国籍的条件者，都是中国公民 香港回归一一捍卫了国家主权 议学情境二 独立权、平等权 独立权、自卫权 管辖权 主权国家的基本权利 独立权： 管辖权： 自卫权： 平等权： 独立处理内政、外交事