【论述类文本阅读专题】警句与议论：探究鲁迅散文中的“人间清醒”-【教考衔接】2023-2024学年高二语文大单元教学与微专题突破（统编版选必中册）

· 论述类文本阅读专题 警句与议论：探究鲁迅散文中的“人间清醒” 【专题解释】 本专题联读《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，通过梳理和比较两文中的议论语句，感受鲁迅议论形式的丰富多样。精读文中的警句，结合自己的阅读积累，在批注点评和拓展仿写中体会鲁迅的深刻思想及个性化表达。 【预习任务】 1. 画出从两文中找到的议论性语句，说说其评论的话题以及作者的主要观点。 2. 速读全文，归纳出鲁迅评论围绕的几个核心话题。 3. 圈画出文中的警句，或理解困难的语句，在小组内交流探讨其内涵。 4. 挑选自己认为意蕴丰厚的警句，点评其表达特点。 5. 自主阅读《野草》《空谈》《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等鲁迅的作品，阅读钱理群《鲁迅作品十五讲》第一、三、十三讲，加深对鲁迅思想的理解。 【学习任务】 第一课时 议海泛舟 一、导入 孙绍振教授赞誉《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》是“鲁迅散文的抒情双璧”，并强调了《记念刘和珍君》在曲折逻辑中进行冷峻抒情的杂文特质。这是不是意味着这两篇文章既饱含深情，评人议事间闪现着深刻的思想光芒，又蕴藏着匕首投枪般的社会思考底色呢？ 二、议海拾贝，整体感知 （一）知识支架 议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。文章中的议论，就是通过对客观事物进行分析和评论来直接表明观点和态度的文字。作为一种表达方式，它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 （二）活动探究 1.汇总梳理。用表格形式，以小组为单位汇总整理议论语句。 示例： 序号 议论语句 鲁迅的观点 评论的话题 1 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 永远沉默会导致民族灭亡，人们应该坚定走向反抗 面对黑暗现实的选择 2 至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。 徒手请愿活动具有的意义极少 “三一八”事件的意义 3 可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。 白色恐怖浓重，没有言论自由 当时社会的言论自由 2. 小组成果展示。各小组以抢答方式进行班级交流，每次抢答最多只能提交三句，与已提交语句重复则视为无效，最后以提交成功数量多少确定小组排名。 3. 总结梳理。请从数量、表现形式、话题选择等方面自选一个角度，说说这两篇文章中的议论有什么特点。 示例： 议论语句在《记念刘和珍君》中分布比较集中，篇幅相对比较长，甚至成段出现。话题也比较集中，主要是对烈士形象、反动虐杀、无耻流言、庸人忘却、“三一八”意义等话题的评议。而《为了忘却的记念》则是散点分布为主，只有最后部分有较集中的长篇议论，评议对象随叙而生，涉及社会生活的各个方面。 三、叙议结合，画龙点睛 1. 齐读《记念刘和珍君》第五部分的最后两段。 2. 问题探讨：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵 !中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这是叙述三位青年的勇敢表现，是抒发对他们的赞叹之情，还是高度评价青年行动？这体现了鲁迅文章什么样的表达特点？ 点拨：应从文句本身分析语句表达方式，品味表达效果。第一句主干是“这是伟大”，第二句主体为“伟绩、武功被血痕抹杀了”，显然这是在评价三个青年的行为。但是“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”是对事件的具体叙述，“怎样的一个惊心动魄的伟大”“不幸全被这几缕血痕抹杀了”又透露出强烈的情感色彩。理解品味语句的表达效果，不仅要关注它们的主要表达方式，也要细味其中渗透的情感。这样的语句在文章中多处存在，体现了鲁迅这篇散文记叙、抒情和议论灵活运用、融合一体的特点。 3. 语句品读：“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”这一句为什么能给人深切的感受， 引发深刻的思考？ 点拨：前面的叙述和议论都是具体的、细节化的，是个别的场景，而这一句鲁迅使其变成了普遍现实和历史的象征。这是一个凶残者形象的总体代表，当前与异时、中国与外国的反动残杀凝聚到这个统一的形象中：一方面“脸上有着血污”，一方面自得地“昂起头来”。这个形象因为超越了具体的时间和空间而显得很有概括力度，既是思想的载体，又是思想的升华。 4. 小结：文中的议论评人议事，随文而生，对人物形象和事物意义起到了彰显和突出的作用。鲁迅的议论文字形象生动而又精辟深刻，余味隽永。 四、形态多样，风格迥异 1. 比较品读：齐读《记念刘和珍君》第 3~5 段和《为了忘却的记念》最后两段，找出两文中表达同一话题的语句，感受它们在表达形式上的异同。 示例： 话题 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 异同 无话可说 使我艰于呼吸视听，那