26 宝葫芦的秘密（节选）（教案）统编版语文四年级下册

26 宝葫芦的秘密（节选） 教学目标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。 2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。 3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。 教学重点 理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。 教学难点 培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。 学前准备 1.预习提纲：完成预习作业。 2.多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 教学过程 一、目标引领，引入课题【语文要素：感受童话的奇妙，了解人物形象和感受人物的特点。】 1、谈话导入 师：我们一起开始今天的学习吧。 （出示单元目标）：同学们，今天我们就进入到第八单元的学习，首先请同学们一起看本单元的学习目标——感受童话的奇妙、体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。 2、播放童话人物图片：每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴，你们还记得自己读过的童话故事吗？ 生1：这是美丽善良、待人和善的白雪公主； 生2：这是坚强勇敢，内心充满了爱的卖火柴小女孩； 生3：这是坚韧执着、勇于追求自我、超越自我的海的女儿； 生4：这是皇帝的新装中自欺欺人、昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝…… 3、出示《宝葫芦的秘密》封面：今天我们要学的本单元第一篇童话故事就是出自《宝葫芦的秘密》节选。这篇课文就是这个故事的开端。 出示课题，请同学们大声读一遍课题。板书课文题目，生齐读课题。 4、出示作者简介：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。今天我们就一起来学习张天翼的童话经典《宝葫芦的秘密》，去看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧。张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国当代著名作家。 代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。 【设计意图：以单元目标和学生熟知的童话人物为情境导入，目的是通过播放学生感兴趣的童话人物形象，很快地将他们引入到课文的学习中。】 二、初读课文，识记生字【语文要素：感受童话的奇妙，了解人物形象和感受人物的特点。】 1.初读课文，学习生字词语。 （1）检查预习情况：在学习课文之前，我们先来检查一下大家的预习情况。（出示词语） 介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵 这些词语你们能读准吗？标注拼音的字，注意字音读准哦。你们读准了吗？听老师来读一读（范读）规矩的读音 去掉拼音，大家还会读吗？同学们试着读一读吧。 （2）提示重点读音：有一个要注意的生字是，冲是一个多音字，在文中是对着、向着的意思，读冲着（chònɡ）。现在，请大家把没读准的字音再读一读吧。 2.检查字词学习情况，交流识记方法。 （1）字音读准了，同学们记住这些生字了吗？你们是用什么方法记住这些字的呢？老师给大家介绍几种识字方法吧。 （2） 师小结识记方法。 字源识字法。如，葵的古体字是“”，上部的“”表示植物，“”表示测量方位，所以“”表示能追逐太阳方位的植物。 形近字识记。如，乖—乘。和我们学过的乘字很像，注意红色圈化的部分，这是形近字区分识字法。 编儿歌识记。如，舔：小舌头，天天舔一粒小小米。 3、指导书写。 （1）课件出示要求会写的字。 （2）师引导生观察每个生字的结构、笔顺及在田字格中的位置。 （3）重点指导“乖、瘦、葵”的书写。 师：请同学们观察这几个字，想想在写的时候要注意什么？ a.乖：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。 b.瘦：半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。 c.葵：“艹”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位 师小结：请同学们认真观察视频，拿出右手手指跟着视频，再把乖、瘦、葵这三个字写一写吧（视频出示瘦、乖、葵的书写笔顺） 【设计意图：随文识字、在语境中识字是识字学词的好方法。引导学生自由读课文，纠正字音，让学生在语境中用多种形式反复朗读，能帮助学生更好地识记生字。书写练习时，引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。】 三、默读课文，整体感知【语文要素：运用抓主去次的方法概括文章主要内容。】 1.自读课文，整体感知。 （1）师：扫清了生字这个“拦路虎”，我们一起来检查重点词语大家都是否理解了。下面这些解释，你可以用课文中的词语填空吗？请开始思考吧。 a.公开表示态度或说明真相。 （声明） 找到文中的句子读一读。“可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪”联系上下文解释词语，文中指的是可