3.2 遵守规则 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八上全册详案 2023秋季 最新 课题 3.2遵守规则 课型 新授课 时间 本课为 2 课时 教学内容分析 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第一课的第二框。八上教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。 本单元共设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做守法的公民”。“社会生活离不开规则”帮助学生深刻认识规则，从而引导学生自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。 本节课“遵守规则”是“社会生活离不开规则”的第二框内容，这一框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。由此可见，构成本课的三部分内容是层层递进的关系。 本节课由“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”三目组成。第一目“自由与规则不可分”主要表达了两层意思：其一，社会规则划定了自由的边界；其二，社会规则是人们享有自由的保障。第二目“自觉遵守规则”主要表达了两层意思：其一，遵守规则的两种约束机制，一种是外在约束即他律，一种是自我约束即自律；其二，自觉遵守规则的要求。第三目“维护与改进规则”主要表达了两层意思：其一，坚定维护规则；其二，积极改进规则。 学情分析 八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。 教学目标 核心素养与学段目标： 道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版 新课标 P12） 法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。（参见2022版 新课标 P13） 教学重点 如何自觉遵守规则。 教学难点 规则和自由的辩证关系。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1——视频提兴趣，学习更有趣 【新闻链接】未成年人禁止文身！父母同意也不行！ 未成年人文身治理工作办法：为解决近年来文身日趋“低龄化”，诱发犯罪频出等问题，国务院于2022年6月6日印发《未成年人文身治理工作办法》。规定不得向未成年人提供文身服务，父母同意也不允许，不得发布含有诱导未成年人文身内容，显著位置标识不向未成年人提供文身服务。 ▲ 配套视频：纹身馆为未成年人纹身，被检察院起诉了 阅读材料并思考：有些人说文身是个人自由，为什么要严禁未成年人文身？ 参考答案：首先，文身就是用带有墨汁的针刺入皮肤来完成一些图案，花纹，会对身体健康产生严重的安全隐患；其次，文身大多不可逆，会留疤，后悔后无法消除；第三，大学以后去报考警校和公务员是不会被录取的；等等。禁止文身是为了保护未成年人。 方案2： 阅读教材P26“运用你的经验”中的文字材料，讨论并回答： （1） 结合上述材料，谈一谈应该怎样正确对待规则？ （2）说说生活中大家遵守规则的例子？分享你对这些事情的感受。 参考答案：①规则是约束我们行为的规范，我们只有自觉遵守规则，才能创造良好的社会秩序。②用午餐时，大家都能自觉排队，大家一起创造了安静的就餐环境。在图书馆，大家都专注的看书，没人敢破坏安静。 在学生分享基础上，师总结： 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果就必然大打折扣，规则就会形同虚设。今天，我们就一起来学习如何遵守规则。 明确目标，学习有方向 本活动通过一段“未成年人文身，店家被起诉”的视频，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考严禁未成年人文身的原因，进而帮助学生从内心认同规则，自觉遵守规则，导入本课教学。 本栏目意在帮助学生调动生活经验，思考该怎样正确对待规则，进而拓展视野，观察生活中其他遵守规则的事例，导入本课教学。 新课讲授 （1） 自由与规则不可分 【探究与分享】打电话的“自由” 阅读教材P27第一处“探究与分享”呈现的情境材料，思考并回答：你如何看待这位男士打电话的“自由”？ 参考答案：规则划定了自由