第14课《走一步，再走一步》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《走一步,再走一步》教学设计 【设计意图】 《走一步,再走一步》是人教版七年级上册第四单元的第三篇课文,这个单元人文主题为“人生之舟”。《义务教育语文课程(2022年版)》总目标中指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”第四单元的单元目标是理解作者对生活的思考,体味不同的人生,学会思考人生,珍视生命;学习默读,学会圈点勾画;在默读中厘清作者的思路。以课程为标准为纲,单元目标为经,以默读、情境任务为主线贯穿课堂,通过设计的四项任务合成的学习任务群以拍电影中的四个关键性的策略来实现,形成一以贯之的学习任务群,激发学生的学习主动性,促使学生自读、自悟,在品味体验中,充分体会“我”的心理变化。这样学生既能有效地走进文本,又能提高学习的乐趣,发展思维,提升审美能力。 【教学目标】 1.练习默读,勾画关键语句,学会多角度梳理文章脉络。 2.学会在默读中勾画出心理描写的语句、有助于理解课文主旨的关键句,在梳理故事情节的基础上,品评文中的心理描写,把握作者的心理变化。 3.理解作者对生活的思考,感悟人生智慧,结合自己的体验,思考课文所探讨的人生经验。 【教学重点】 在梳理故事情节的基础上,品评文中的心理描写,把握作者的心理变化。 【教学难点】 1.在梳理故事情节的基础上,品评文中的心理描写,把握作者的心理变化。 2.理解作者对生活的思考,感悟人生智慧,结合自己的体验,思考课文所探讨的人生经验。 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 同学们,新学期学校摄影社团招新啦!同学们需要带着自己拍摄的视频报名,优秀作品有机会登上学校的公众号宣传,期待同学的精彩表现。 二、细读课文,合作探究 活动一:请你来做导演 1. 画出故事发生的时间、地点、人物,并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 (1)时间: (2)地点: (3)人物: (4)起因: (5)经过: (6)结果: 示例: (1)时间:七月里的一个闷热下午。 (2)地点:费城的悬崖上。 (3)人物:“我”,内德、杰利五个小男孩、父亲。 (4)起因:无聊,决定爬悬崖。 (5)经过:小伙伴爬下了悬崖,我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 (6)结果:在父亲的引导下,我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。 2.现在,你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗? 示例:童年时,“我”跟五个小孩子一起爬悬崖,遇到险境,并最终在爸爸的策略引导下,脱离险