6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 1 自 主 提 问 1、教学相长含义？ 2、如何促进教学相长？ 3、怎样构建良好的师生关系？ 2 一、教学相长 3 师生共同创建网上班级群 一起讨论，倾听同学发言 说说老师在以下场景中扮演的是什么角色 组织者 倾听者 老师和同学一起打球 老师与同学家长沟通 陪伴者 指导者 运用你的经验 P65 结合生活实例，运用你的经验:说说你是如何理解“教”与“学”之间关系的？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66） 课堂笔记 教学相长的表现 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 一场疫情打乱学校教学的正常秩序，虽然网课之初状况百出，但在教师和学生的共同努力下，老师们用最快的速度转换教学模式，掌握新的授课模式，以应对挑战教师教学模式的转型成功。事后，很多年纪大的老师都感叹说：“我们的成功转型，在很大程度离不开学生的功劳”。 教师教学模式的成功转型，为什么离不开学生的功劳？ 1、面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 探究二 教学相长要求 情景一：同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。 结合情景一谈谈你认为教学相长的要求是什么？ 8 探究二 教学相长要求 情景二：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 2、 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 请谈谈你的看法？ 9 情景三：在数学课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。 为什么老师欢迎这样的交流？ 探究二 教学相长要求 3、与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 10 （1）你如何看待小龙的行为？ （2）如果你是小龙，你会如何对待数学老师的表扬与语文老师的批评？ 探究分享 小龙的学习方式促进了教学相长，数学老师经常表扬小龙，受鼓励的小龙逐渐痴迷于刷难题，以至于上语文课时，偷偷拿出数学套题做了起来，不幸被语文老师发现。习题被老师摔在地上，还被狠狠地批评了一顿，小龙气鼓鼓地…… 建议一： 建议二： 建议三： （小组合作）出谋划策 假如你是小龙的同学，你能给小龙提出怎样的建议？ 12 01 老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展 02 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 正确对待老师的表扬与批评 03 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 13 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 14 2 亦 师 亦 友 教师释疑 2023年9月10日是我国的第39个教师节，为了庆祝教师节的到来，也为了促进良好师生关系的建立，七年级召开了一次“师生恳谈会”，会上气氛融洽，师生畅所欲言。 同学们对老师的课堂教学、作业布置、班级管理等方面都谈了自己的看法。听了同学们的发言后，老师们表示，一定会积极采纳同学们的意见，改进教学方法，使师生共同进步。 思考：恳谈会让我们感受到一种怎样的师生交往状态？ 活动三： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1、师生交往的良好状态是怎样的？ 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。 几位名人的故事对你有何启发？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 4、如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头