第8单元学习任务-高中语文必修下册课文详解及作文指导

第八单元学习任务 本单元课文主要内容是论述事理，在写作上主要是证明观点与阐明观点。据此，下面简单介绍这两方面知识，并组织训练相关技能。 一、证明论点： 概括地说，证明文就是用充足的证据去证明既定观点的正确性（也可以是谬误性，即驳论文），以让读者信服的议论文。阐明文就是阐明作者对某一对象、某个问题的个人见解，表明个人论见的议论文。 证明文的写作目的是令读者有所信——信服本文的观点。作者写证明文, 旨在宣传自己的观点，希望读者接受自己的观点，站在自己这一边。这种观点一般是全社会需要的，必须一致的，有统一是非标准的。例如《实践是检验真理的唯一标准》就是如此。这篇文章发表的时候，刚刚打倒“四人帮”不久，社会思想混乱。由于长期极左思潮横行，长期个人崇拜，长期把领袖所有的言论都当作唯一正确的真理，当作检验是非的标准。如此一来，改革开放根本无法进行。为了纠正这种错误认识，有关部门组织写作了《实践是检验真理的唯一标准》一文，强调“实践”才是检验真理的标准，而不是其他。但是，长期接受极左教育与束缚的人们敢相信这个观点吗？为此，作者必须作出证明，作出充分的证明，以期推倒旧的观点，树立新的论点。所以，全文主要依靠逻辑论证的方法来论述。又如《自信》，道理虽然不大，但也是全社会共同需要的。《学习的敌人是自己的满足》也是一个全社会都必须认识的道理，也是大道理。 证明文有论点, 有论据, 有论证方式。文章以中心论点为统帅, 以事实、理论等为论据，通过论证方式证明自己的观点是正确的。证明文的行文就是用充分的论据来证明中心论点的正确性, 全文只有一个证明系统。《自信》一文就用了很多例证，很有说服力。 证明文以论证为主。所谓论证，就是形式逻辑的推理与论证，就是运用论据来证明论点的真实性的过程。证明文常用的论证方法有例证法(就是归纳推理) 、引证法( 就是演绎推理，引文就是引进大前提) 、类比法( 类比推理) 、反证法、归谬法、排他法(假言推理与选言推理) 等。例如《实践是检验真理的唯一标准》用了大量例证法、引证法。 《六国论》作正反对比论证，就属于证明文。 二、阐明论点 阐明文的写作目的是令读者有所知——知道作者对某一问题的见解。作者写阐明文, 旨在让读者明白自己的见解。比如科学家、大工匠、摄影师三人哪一个更具风采？应该说，三个人都很风采，但那个“更”字怎么办？谁有资格“更”？这是无法证明的，论据一个也没有，见解也是不一的，根本无法写出证明文。只能写阐明文——各人阐述自己的看法，各抒己见，让别人知道你的看法就可以。至于谁更具风采？各人可以有个人的看法，只要你言之成理，就可以了。小明高考成绩不理想，可以到外地上二本，可以在本城读技术学院，可以复读，要求你提出建议。哪个建议是正确的？没有标准答案，各人可以说出自己的见解，不要求意见一致，这里只能用分析的方法，无法逻辑证明，因为没有是非界限，哪能证明？这写出来的文章就是阐明文。目的是让别人知道你的观点就可以。 阐明文有论题——论述对象, 有论见——自己对论题的见解, 可以是对整个论题的见解，也可以只对论题中某一个元素发表见解，不要求面面俱到。例如“女儿告父”，可以评论整个事件，也可以只对其中一个人物发表意见。所以，它是以论题为对象, 以论见为主体的，通过阐述的方法来与读者交流的。此外，阐明文可以概括出中心论点，也可以没有中心论点。比如科学家、大工匠、摄影师三人哪一个更具风采？没有统一的答案，也就没有中心论点，往上概括也得不到更高一层的统一认识。而对于《女儿告父》一文，则可以提升为“依法治国”的高度，可以得出中心论点。 阐明文以阐述、分析为主，也就是述说、阐发、分析、讲理。它的思维方式是剥开思维对象的内在元素，分层次分析，分侧面分析，正反面分析，对比分析。正因为如此，逻辑论证在这里没有多少市场。 下面举例子说明： 第一例：证明文： 中国“人权”碾压美国“人权” 在这个世界的各个场合，只要有美国当权者在，身边总会有一根“人权”的棍棒，并且总要挥向中国。（概括材料）真是恬不知耻，在我眼里，从美国官僚嘴里吐出的“人权”犹如臭粪。（推出中心论点） 美国天天挥舞“人权”大棒教训人，其实，在“人权”上，他们连当中国的学生都不够格。（先总体批判） 人权首先是人的生命权。（分论点一）如果连生命之权都没有了，说白了，命都没了，还讲什么“人权”。（阐释分论点一）美国重视其国民的生命吗？（先发问提出问题）心冠肺炎之灾袭来，中国人的口号是“人民第一、生命第一、免费治疗，动态清零”——这是什么？把人民的生命放在第一位，这是最高层次的人权。（正面例子：正面论述中国政府的表现）美国人呢，总统大人向全国人民说，“洗涤剂”可以治疗心冠病毒；医院里65岁以上的患者靠边，好为国家节省退休金；年轻人先治疗，好让他