Unit 4 I used to be afraid of the dark 全单元教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

教学内容 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A(1a - 2d) 教学目标 语言能力 能够掌握词汇：humorous、silent、helpful、from time to time、score; 学会用used to 描述自己和他人过去常常做的事情及自己或他人在外表、性格方面所发生的变化; 文化意识 通过游戏等多种形式的学习活动，激发学生对英语的学习兴趣，初步了解中英人名的不同。 思维品质 发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化 学习能力 能综合运用看、听、说和讨论等手段获取信息 教学重点 1．重点词汇： 与人物特征有关的词汇，如humorous、silent、helpful；其他词汇from time to time、score。 2．重点句型：谈论人物过去的特点、描述或询问过去情况的句型“… used to be/do …”“Did … use to be …?”“Yes, … did.”“No, …didn’t.”。 教学难点 用used to结构谈论人物过去的特点、描述或询问过去的情况。 教 学 过 程 一．目标呈现 教师呈现七年级下册Unit 9和八年级上册Unit 3的主题图，帮助学生联想回顾所学过的内容。 ·What’s the title of this unit? ·What’s the topic of this unit? ·What adjectives can you think of? 请一两个学生列举相关词汇，教师将词汇分类别板书。通过“以旧引新”的方法，用used to结构复习已经学过的描述人物外貌特征和性格特征的单词及短语，也可借此呈现本单元的新词汇，如humorous、silent、helpful等。 2． 自主合作 Task1：掌握本课单词和短语。 滑稽有趣的__________　　不说话的_______________ 有用的____________ 时常，有时___________________得分，进球____________ Task2：1a Fill in the chart with the words to describe people Task3：1b Listen and fill in the blanks. 1. 让学生观察1a中的主题图，结合图中场景和语言内容引导学生预填1b活动中空缺的词。 2. 播放1b的音频，让学生整体感知对话的语境，并依据所听内容完成1b。然后以问答的方式核对答案。 Task4：1c Look at the picture in 1a and make conversations. （1）让学生假设自己是1a图片中的人物，对学生进行分组，让学生两人一组仿照1c的示范对话展开口语训练，提醒学生注意语音语调； （2）选择部分学生进行角色扮演，并给予适当点评。 Task5：2a Listen and check the words you hear （1）朗读2a中的词汇,教师获取反馈后领读，适当纠正学生的发音，然后全班齐读，读到熟练。 （2）完成2a的听力任务。 Task6：2b Listen and complete the chart. （1）核对2a的答案，并让学生利用2a词汇和听到音频的记忆残留预填2b的表格。 （2）再次播放音频，让学生完成2b活动。 （3）核对答案，让不同学生以独白的方式叙述Paula过去的特点和现在的变化。 Task7: Learn about the conversation in 2d 【教师活动】播放2d的音频，让学生完成表格，梳理有关Billy的前后变化。 【教师活动】让学生默读对话，回答问题，并在对话中找到支持答案的依据。 ·What was Billy like in the past? ·What is Billy like now? 【教师活动】让全班齐读对话，注意适时纠正学生的语音、语调。 【学生活动】两人一组，轮流交换角色练习2d中的对话。 三．展示质疑 1.(1)such+a/an+adj.+n.单=so+adj+a/an+n.单 (2).such+adj.+不n./n.pl. (3)so+adj./adv. (4)so+many/few+n.pl. (5)so+much/little+不n. eg:She is such a lovely girl that everyone loves her. The desk is so heavy that I can’t carry it. (1)人们不愿做这