第20课《月光曲》第二课时（分层作业）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（五四制）

第20课 月光曲 第二课时 分层作业 作业分类 作业内容 分层要求 基础类 1.根据语境看拼音写词语。 在一个yōu jìng(  )的夜晚，贝多芬循着duàn duàn xù xù(      )的琴声，来到了máo wū(   )，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，即兴创作了《月光曲》。兄妹俩被美妙的琴声táo zuì(   )了，眼前浮现出许多美丽的jĭng xiàng(     )。 2.根据课文内容，下列同学的理解有误的是哪一项？（ ） A．小华：“课文关于贝多芬创作《月光曲》的事是真实的。” B．小堆：“盲姑娘善解人意，能够体谅哥哥赚钱养家的不易。” C．小冬：“贝多芬不但具有卓越的音乐才能，还具有同情穷人的善良品质。” D．小强：“哥哥因没钱供妹妹买入场券亲身倾听贝多芬的演奏而感到内疚。” 3.揣摩语言，体会人物内心世界，下列句子朗读语气有误的是哪一项？（   ） A．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（诚恳、热情） B．一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（体谅、安慰） C．她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（兴奋、激动） D．一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（迫切、向往） 必做题 提升类 4.阅读短文，回答问题。 贝多芬（节选） ①“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那该多美呀！对于平静的生活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。”这段文字是德国作曲家贝多芬在丧失听力的绝望中写的。 ②贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴（他的同时代人就是这么描述他的）。他长得不算英俊，但他的脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬。 ③在贝多芬的作品中，音乐的每一个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可能是最少的。 （选自《名人成长故事》） （1） “他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。”下列与“卑躬屈膝”的意思相近的是哪一项？（    ） A． 坚贞不屈B．顶天立地C．低头折节D．大义凛然 （2） 选段②中，划线的句子采用了哪种人物描写方法？（  ） A． 语言描写B．外貌描写C．动作描写D．心理活动描写 （3） 文章开头引用了贝多芬的名言的好处是哪一项？（   ） A． 统领全文，为后面情节的发展做铺垫。 B． 首尾呼应，使文章浑然一体，结构严谨。 C． 造成悬念，为后文写贝多芬的经历埋下伏笔。 D． 激发读者的兴趣，让读者了解贝多芬的痛苦和坚强不屈的性格。 （4） 根据短文内容，下列说法正确的是哪一项？（   ） A． 贝多芬是法国作曲家，丧失听力使他十分绝望。 B． 海顿、莫扎特和贝多芬在作曲时，都常受主观主导。 C． “据说”一词，说明了所讲的事情是具有事实依据的。 D． 贝多芬遇见皇帝时没有向他鞠躬是因为他从不卑躬屈膝，低三下四。 （5）为什么贝多芬一生的创作数量可能是所有大师中最少的呢？这体现了什么？ ______________________________________________________________ 必做题 拓展类 6.听一听《高山流水》《月光曲》或者其他自己喜欢的音乐，边听边想象，并把想到的情景写下来。