第23课 自然界的水循环 (教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

23.自然界的水循环 教学目标： 描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。 举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象 认识到地球上淡水资源是非常有限的，激发学生珍惜和保护淡水资源的意识。 教学重难点： 能通过模拟实验，认识水循环及其意义 认识到地球上淡水资源是非常有限的，激发学生珍惜和保护淡水资源的意识。 教学过程：  1、 情景导入 出示书本情景图，提问：为什么天上的雨总是下个不停？ 学生根据生活经验回答。 提问：江河湖海里的水年年都在蒸发，会在大气间不断循环吗？你有什么办法证明自己的猜想是合理的？ 学生回答。 引出课题：自然界的水循环 2、 新知探索 活动1：自然界的水循环 讲述：如何验证自然界的水是循环流动的，请你结合书本P58页资料，设计实验，模拟降雨过程，认识水循环。并思考：1.选择哪些材料？ 2用什么模拟地表水？怎样模拟太阳对地表水的蒸发作用？如何模拟高空的低温环境？ 实验名称：探究自然界的水循环 实验材料：烧杯、铁盘。冰块、热水、塑料树和房子 实验步骤： 1. 烧杯里放上塑料房子和树，模拟自然环境，再装约2/3毫升热水，模拟地表水； 2.在烧杯上部盖一个铁盘子， 3.在盖子上装有冰块，模拟高空的温度； 4.一段时间后，仔细观察并记录铁盘子底部出现的实验现象，推测大自然中的水循环。 实验现象：铁盘的底部有许多小水珠，并且有小水滴降落下来。 实验结论：地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨。 小结：水循环的意义 1.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。 2.水循环不断更新着地球上的淡水资源。 3.它不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响。 4.在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。 出示水循环示意图，认识水循环过程。 小结：降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节，通过这三个途径决定着全球的水量平衡 完成活动手册。根据模拟实验，结合自然界水循环示意图 ，用文字或图画表示地球上的水循环过程。 活动2：宝贵的淡水资源 讲述：地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。但是地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。 出示淡水资源占比图。 解释：地球上的水约97%的是海洋的咸水，不能直接饮用，只有约3%的淡水，而且这3%的淡水大部分在南北极的冰川里，无法开采，能供人类开采和直接利用的淡水资源只有0.3%。 体验活动：体验活动：估算淡水的总量和可利用的淡水量 假如地球上的总水量用40瓶水表示，则淡水量约相当于多少瓶水?人类 可以直接利用的淡水量又有多少？ 学生活动，估算结果，意识到淡水资源的缺乏。 通过体验活动，你对地球上的水资源有哪些新的想法呢？ 学生根据活动说出感想。 我国水资源的情况——众所周知, 我国水资源短缺, 人均占有量不足世界水平的 1/4, 而且时空分布不均。特别是近十几年来, 旱灾连连, 让人刻骨铭心, 水资源短缺形势日益严峻, 水已成为国民经济和社会发展的制约因素。在我国, 特别是北方地区, 旱情严重, 河流断流，水库蓄水严重不足, 有不少中小型水库已干枯, 加剧了水资源的短缺局面。 讲述：地球上的淡水资源不足，分布也不均匀。为了保护水资源，人们采取了许多有效的措施。 节约用水小妙招——1.节约用水，随手关水龙头。2.水循环利用，淘米水冲厕所。3.用洗菜水浇花。4.用洗衣服的水冲厕所。5.车主洗车最好是自己洗，用一桶水洗一辆车。6.洗完手摇扭紧水龙头，节约每一滴水。7.不要乱玩水，要节约。8.节约用水，不排放污染液体。 9.发现水龙头有漏水现象，应立刻让维修人员更换，避免水源的白白流失。10.控制水龙头开关大小、并及时关水…… 三、拓展实践 请你通过设计手抄报、拍摄短片、撰写调查报告等方式，了解我国水资源现状，并像同学、家人讲述保护水资源的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$