4.23自然界的水循环（教学课件）科学粤教版五年级上册

该小学科学课件围绕自然界的水循环展开，涵盖水循环过程、环节及淡水资源有限性。课堂通过“昨天去公园”等生活对话和“为什么雨水下不完”的问题导入，以实验步骤、现象记录为支架，引导学生从观察到总结水循环规律。 其亮点是注重探究实践与科学思维，通过温水、冰块模拟实验（观察水蒸气凝结成水珠）让学生亲历过程，用40瓶水类比淡水资源计算（仅0.003瓶可利用）具象化数据。结合研讨节水方法渗透态度责任，助学生形成动态平衡观念，教师可借结构化活动提升教学效率。

23. 自然界的水循环 五年级上册第四单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够理解水循环的过程、环节和类型，形成关于地球上水的动态平衡和不断转化的科学观念，认识到水在自然界中的循环是一个复杂有规律的系统。 科学思维：通过对水循环示意图的分析和理解，培养学生的空间思维和逻辑推理能力。能够运用图表、模型等工具，解释和预测水循环中各要素之间的关系和变化。 探究实践：通过实地观察、实验模拟或数据分析等探究活动，让学生亲身感受水循环的过程和影响因素，培养学生实践能力。 态度责任：认识到水资源的珍贵和有限，增强保护水资源和合理利用水资源的意识，树立可持续发展的观念，积极参与到水资源保护的行动中。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 问题 为什么天上的雨水总是下不完？ 2.探索与发现 学习任务 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 空气中的水蒸气在上升过程中，遇冷变成小水珠或小冰晶，它们混合在一起就形成了云。在一定条件下，以降雨、降雪等形式降落到地表。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 地球上的水在陆地、海洋及大气间会不断循环吗？ 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 实验目的 探究雨水在自然界中的循环过程。 实验器材 冰块、盒子、烧杯、塑料树和房子、温水等 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 实验步骤 1、将温水、塑料树和房子放入到烧杯中； 2、将冰块放入到盒子里，并将盒子盖在烧杯口上； 3、观察现象，并做记录。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 实验现象 我发现盒子底部的小水珠凝聚成大水珠滴下来，烧杯里的水位上升了，恢复到原来的水位。 我发现一段时间后，烧杯里有水蒸气，盒子底部出现小水珠，烧杯里的水位下降了。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 结论： 自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 水循环不断更新着地球上的淡水资源。它不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响。在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 结合模拟实验现象，分析并描述自然界中水循环的过程。 探索 活动一：自然界的水是怎样循环的 用文字或图画表示地球上的水循环过程。 探索 活动二：宝贵的淡水资源 地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。 探索 活动二：宝贵的淡水资源 地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。 探索 活动二：宝贵的淡水资源 假如地球上的总水量用40瓶水表示，则淡水量约相当于多少瓶水?人类可以直接利用的淡水量又有多少？ 探索 活动二：宝贵的淡水资源 40×2.5%=1（瓶） 1×0.3%=0.003（瓶） 通过计算，如果地球总水量是40瓶，那么，地球上可利用的淡水量相当于只有一瓶盖那么多。 3.研讨与拓展 学习任务 讨论 在日常生活中，你有哪些节约用水的好方法？ 为了解决水资源问题，人们采取了许多有效的措施，例如珍惜水资源的公益宣传、南水北调、合理开发水资源、防止水污染等。 拓展 地球上的水循环 蒸发 凝结 凝结 凝结 降水 水汽输送 降水 降水 地表径流 入渗 地下径流 蒸发 植物蒸腾 4.回顾与学习 学习任务 练习 一、选择题 1. 下列现象中，不属于水循环的是（ ）。 A. 海水蒸发 B. 植物蒸腾 C. 石油燃烧 2. 水循环中，水变成水蒸气上升到空中主要通过（ ）。 A. 蒸发 B. 降水 C. 渗透 3. 云是由（ ）形成的。 A. 水蒸气凝结 B. 水蒸发 C. 冰融化 4. 水循环最重要的环节之一是（ ）。 A. 地表径流 B.降水 C. 地下径流 5. 我们喝的水主要来自于（ ）。 A. 海洋 B. 河流 C. 以上都是 A C B C A 练习 二、填空题 1. 水循环的主要动力是_____________。 2. 江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却不会溢出来，原因是水循环中的_____________环节。 3. 空气中的水蒸气遇冷会_____________成小水滴或小冰晶。 4. 降水包括_____________、雪、冰雹等形式。 5. 水在自然界中有_____________、液态、气态三种状态。 太阳辐射 蒸发 凝结 雨 固态 练习 三、判断题 1. 水循环只在地球上存在。（ ） 2. 水蒸发的过程需要吸收热量。（ ） 3. 地面上的水可以通过渗透进入地下。（ ） 4. 水循环对气候没有影响。（ ） 5．水在自然界有三种形态，飘浮在空中的云是水蒸气聚集形成的。（ ） × √ √ × × 5.总结与评价 学习任务 总结 通过这节课的学习，我们知道自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。 科学态度 合作学习 评价 作业 课后实践：课后为家庭制作一份节约用水实施计划。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 32 $