第20课 水降下来了（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

20.水降下来了 教学目标： 知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态 通过模拟实验，描述雨、雪、冰雹的天气特征和形成原因 了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响。 教学重难点： 通过模拟实验，描述雨、雪、冰雹的天气特征和形成原因 通过实例了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响，体会天气对人类的影响，学会学以致用。 教学过程：  1、 情景导入 出示书本图，判断是否要下雨了？ 学生回答：看云，看天气…… 引出课题：天上的水是通过哪些方式降落下来的，这节课我们一起学习水降下来了。 2、 新知探索 讲述：我们平时经常通过云的变化，判断天气，请你仔细观察以下这些图片，判断哪副图的云可能预示着要下雨了、 出示图片，学生判断，并说出依据。 解释不同形状的云的意义 卷积云：小圆块的云朵，一个一个的累积叠加起来，看起来类似波纹的样子，所以大家管这样的天气叫做鱼鳞天。代表着好天气，晴朗。 高积云；和卷积云很类似，大体的区别就是范围更大，云朵更厚，而且看起来白色云中有暗。同样是好天气的意思。 积雨云； 通常出现在低空中，云彩颜色很暗沉，塔形云层的高度可达6000米以上。通常出现这种云代表着有大雨，强风，雷鸣，和闪电的到来。 高层云；在太阳光或者月光的照耀下，会像是灰蒙蒙的布帘。所到之处只能看到模糊的影子。如果云朵越来越厚越暗，那么就要下雨了。 云的形成——空气中的水蒸气，在上升过程中遇冷变成小水珠或小冰晶。这些小水珠或小冰晶聚集在一起，飘浮在天空，就形成了云。 活动1：云里的水变成了雨 思考：云里的小水珠是怎样变成了雨？如果云里的小水珠太多，就会下雨吗？ 我们可以做模拟实验，探究雨的形成。 思考：1.需要哪些实验材料？2.怎样设计实验方案，控制实验的条件？ 结合P52页的资料设计实验，完成模拟实验方案 实验名称：探究雨的形成。 实验材料：烧杯、热水、铁盘子、冰块 思考：为什么要放冰块 解释：高空中的温度低，放冰块是模拟高空温度，加快水蒸气的凝结作用 实验步骤: 1. 烧杯里装约2/3毫升热水，模拟地表水； 2. 2.在烧杯上部盖一个铁盘子 3. 3.在盖子上装有冰块，模拟高空的温度； 4. 4.一段时间后，仔细观察并记录铁盘子底部出现的实验现象，推测雨形成的过程。 5. 5.完成活动记录p20页 实验现象：铁盘的底部有许多小水珠，并且有小水滴降落下来。 实验结论：地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨。 讲述：除了下雨，下雪和降冰雹也是常见的降水形式。下雪和下冰雹时的天气情况是怎样的？冰雹一般出现在什么季节？ 学生根据生活经验回答。 解释：下雪一般出现在寒冷的冬天，下雪时天气多以阴天为主。温度一般要降到0℃以下。雪是从大气中的水蒸气直接凝结而成。云中的低温使得水蒸气结成冰晶，当气温够低时，冰晶落到地面仍是雪花时，就是下雪了。 雪形成的条件是，1.大气中需含冷的冰晶核，2.充分的水汽，3.气温在0℃（冰点）以下。雪在融化时会吸热，所以融雪时地面气温会比下雪时低。 冰雹一般出现在夏季或春夏交际，气温差异大的天气里出现。降冰雹是一种天气现象，夏季或春夏之交最为常见。 当地表的水被太阳曝晒汽化，然后上升到了空中，许许多多的水蒸气在一起，凝聚成云，此时相对湿度为100%；当遇到冷空气则液化，与空气中的尘埃为凝结，形成雨滴或冰晶，越来越大，如果温度急剧下降，就会结成较大的冰团，也就是冰雹。冰雹大多出现在冷暖空气交汇激烈的2~5月份，也可能在盛夏强烈而持久的雷暴中降落 。 想一想：雨、雪、冰雹对我们的生活有哪些影响？并完成活动手册第二题。 学生活动，完成记录。 小结：雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。 降雪可以缓解、补充地球的水资源，但是雪量过大会影响人们出行，并破坏农作物等。 冰雹是一种破坏性天气现象，颗粒大的冰雹会打毁庄稼，损坏房屋，砸伤行人等。特大的冰雹甚至比柚子还大，会致人死亡、毁坏大片农田和树木、摧毁建筑物和车辆等。具有强大的杀伤力。雹灾是中国严重的自然灾害之一。 总结：降水主要形态有雨，雪和冰雹，形成的原因主要是与空气中的水蒸气、温度差有关系。 三、拓展实践 云和雾也是常见的自然现象，请描述它们的特征并说一说它们是怎样形成的。 资料阅读——云和雾的形成 云和雾是常见的自然现象，它们是由空气中的水蒸气遇冷而形成的地球表面的水蒸气向高空不断上升，遇冷变成小水珠或小冰晶。小水珠和小冰晶在天空中聚集，就形成了云 ;当水蒸气在低空冷凝成许多小水滴时，就形成了雾。 学科网（北京）股份有限公司 $$