9小水滴的诉说 （教学设计）统编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说教学设计 教学目标 1.了解水是生命之源，水是大自然万物生存的基础。 2.通过课前调查和课上交流，了解身边水资源浪费情况，体会水资源的宝贵和来之不易。 3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并应用于实际行动中。 4.树立水资源保护意识，养成节水好习惯。 教学重点： 让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。 教学难点： 感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。 道德教育点 通过本课学习，知道水对于生命的意义，生成珍惜水和爱惜水的情感，在日常生活中树立节水意识，并能将节水意识落实到实践中。 法治教育点 简单了解我国关于水资源防治的法律法规。 教学方法 通过采用案例教学与情景体验相结合的方法，让学生以生活为背景，从实际经验出发，应用现代新媒体，深入浅出地引导学生探究学习，完成教学任务。 教学过程 一、我很珍贵 （一）生活情境导入 1.昨天早上起来，老师没有注意到停水公告，停水了，同学们猜猜我会遇到哪些麻烦？ 2.你遇到过这样的情况吗？说一说。 [学生活动]猜测老师遇到的麻烦，并联系自身经历进行交流。 3.水对我们的生活真的是太重要了。人不吃饭能撑10天，但是不喝水仅仅能活3天，所以水对人体意义重大。让我们一起有感情地朗诵这首对水的赞歌（课件出示课本中诗歌）。 [设计意图：通过对停水给生活带来不便的交流探讨，切身感受水的重要性。] （二）视频提升意识 播放视频《爷爷家的洗脸水》，说说视频中爷爷、奶奶是怎么说、怎么做的，并谈谈你的感受。 [学生活动]观看视频并全班交流。 交流预设： 生：爷爷说洗脸水可以泡脚，水很金贵。 生：奶奶借着露水擦手，水很金贵。 生：奶奶还说这儿的水还得翻到山的那边去挑...... 生：我感受到水特别的珍贵。 [设计意图：通过对缺水地区爷爷奶奶的生活了解，进一步感受水的珍贵。] (三）实验感受稀少 1.出示课件地球的图片 导语：大家请看，我们的地球从高空看，有人称它为水球。按道理说，我们应该不会缺水呀？ 2.实验操作 请同学们将课前准备的矿泉水和空瓶子放在自己的桌子上，假设这瓶矿泉水就是我们地球上所有的人、动物、植物赖以生存的水资源，我们来感受一下能够直接供人们使用的究竟有多少？ [学生活动]进行实验操作——共同探讨不能使用的水，并将其倒掉。 （1）在地球全部的水资源中，97.4％是海水，无法直接使用。（举例说明，假如有100个小朋友代表着地球上所有的水，只有3个小朋友是淡水）请同学们将手里不能使用的水倒进空瓶子里，生谈感受。 （2）南极北极的冰川和深层地下水也不能为人类服务，请倒掉。 （3）播放视频《可怕的蓝藻》，感受水污染，请倒掉。 （4）人们生活中对水的浪费，请倒掉。 [设计意图：教师通过一步步引导，学生谈感受，并将水不断倒进空瓶子里，直至水只剩瓶子底的一点点，从而切身体会水资源的稀少。] 二、我遭遇了不幸 1.仔细观察图片： （1）找一找，小水滴在哪里？ （2）圈一圈小水滴可能遭遇了哪些不幸？ （3）汇报交流 [学生活动]学生上台展示交流水的不幸：生活垃圾进入海里、废弃工厂的脏水流进海里、没关水龙头的小男孩。 2.出示课前“小调查”，引导学生了解到:身边水资源污染和浪费的现象较为严重。 [学生活动]学生将课前调查的浪费水现象拍照带到课堂展示。 交流预设： 生：河边有垃圾。 生：爸爸从河里钓上来的乌龟被绳子缠着。 生：我妈妈用流动的水洗脸。 …… 3.视频展示：《水污染》 工业污染源：量大、面积大、毒性大、成分复杂；农业污染源：复合肥料、农药；生活垃圾污染源：城市用水使用的各种洗涤剂、粪便、城市垃圾等。 [设计意图：通过直观感受我们赖以生存的水资源只剩瓶子底的一丁点儿，却依然受到了严重的污染，存在许多浪费水资源的现象，进一步让学生体会这些错误行为的危害，学会保护水资源。] 三、快来帮帮我吧 导语：看着瓶子里一点点的水，我们能不能想想办法帮帮小水滴呢？ 我们国家是这样做的： （一）播放宣传片视频：为了让全世界都感受到水危机的到来，联合国确定每年的3月22日为世界水日。你还知道生活中哪些关于保护水资源的宣传？ [学生活动]交流保护水资源的广告宣传语。 交流预设： 节约用水，人人有责。 不要让最后一滴水成为人们的眼泪。 ...... （二）辨析交流，谈一谈保护水资源的措施。 1.创设情境，播放录音：学校经常开展节约用水活动，我们要节约用水，可是老师和爸爸妈妈又要求我们注意个人卫生习惯，用流动的水来洗脸、洗手，到底该怎么办呢？ [设计意图：辨析体悟，引导学生认识到节约用水不等于不注意个人卫生，要讲究方法，在保持良好卫生习惯的前提下进行节约用水。] 2.播放学生探究视频：《我的节水小妙招》。