20 肥皂泡（教学设计）-统编版语文三年级下册

20 肥皂泡 教学目标 1．认识“廊、悠”等11个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点 能说清楚吹肥皂泡的过程，体会由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学难点 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一.激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。 师：同学们好！大家一起开始今天的学习。 （一）激趣导入，释题。 1.播放小孩子玩泡泡视频，导语：这个游戏你们玩过吗？是啊，有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，今天我们将进入第20课肥皂泡第一课时学习。 （二）明确课文主要教学目标。 1.师：那么，这篇课文是谁写的呢？泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。 同学们也可以翻开课本默读资料袋，读一读了解作者。 2.师：读了课题之后，你想知道些什么呢？让我们现在走进课文去看一看吧。 【设计意图：从吹泡泡的游戏谈话入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生了解作者，为学习理解课文内容做好铺垫。】 二、指导预习，梳理课文条理，了解课文内容。 （一）指导预习。 1.出示预习任务。 （1）轻声朗读课文，借助注音，读准生字词。 （2）长句子多读几遍，读通句子。 （3）思考：课文每个自然段主要写了什么意思？ 2.师：同学们可以按下暂停键，认真读文。 3.反馈指导，师：课文读完了，我们来检测下，大家的生字都读准了吗？请和老师一起读读这些词语吧。 （1）师范读，正音。 出示第一行：注意读准后鼻音； 出示第二行：注意读准前鼻音。 （2）师：和老师一起读准多音字。 （出示含有多音字的句子）师：请同学们自己读一读。 师：刚才通过初读课文，同学们读准了字音和词语，那每个自然段主要写了什么内容呢？ （3）听全文范读，弄清每个自然段意思，梳理课文条理，了解课文内容。 （4）师：你是否和老师想的一样呢？ 第1自然段：我最爱玩吹肥皂泡游戏。（交代重点内容：最爱玩的） 第2自然段：下雨时节，母亲在廊子上教我们吹肥皂泡。（交代时间：下雨时节） 第3自然段：吹肥皂泡的过程。（交代：过程） 第4自然段：肥皂泡的样子。（交代样子：很美丽） 第5自然段：由肥皂泡产生的想象。（交代：想象） 4.师小结： 课文从整体看，先总写出冰心老奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。然后具体分写了四个内容：怎样做肥皂泡；怎样吹肥皂泡，即吹肥皂泡的全过程是怎样的；欣赏肥皂泡的美丽的样子；最后写出由肥皂泡产生的想象。 【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。引导学生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。】 三、读懂难懂的句子。 【语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。】 （一）找出难懂的句子。 1.师导语：由于冰心老奶奶写这篇文章是很久很久以前了，有些词语句子不太好理解，不太好读懂，这样就会给我们接下来的学习造成困难，我们先来读懂难懂的句子。 请同学们默读课文，课文中有一些句子不容易读懂，在课文找一找，把它们标示出来。 （二）了解读懂难懂句子的方法。 1.（PPT出示例句“五色的浮光……”）师：我们可以怎么才能读懂难懂的句子呢？ ①理解难懂的句子 先理解难懂的词语 ②回顾理解难懂词语的方法：联系生活经验，联系上下文，借助插图，查字词典...... 师：在这句话中，哪些词语难懂呢？生预设（PPT标红词语）： 五色 浮光 轻清透明 师：我们试着用理解难懂词语的方法来理解这些词语吧。（PPT出示词语注解及方法） 五色：五颜六色，很多种颜色的意思。 方法：联系生活经验。（或借助插图） 浮光：光泽。 方法：联系生活经验。（或借助插图） 轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明的意思。方法：查字词典。 师：解决了难懂的词语，句子的意思也就知道了。  生预设：这个句子的意思是五颜六色的光泽在轻盈清亮透明的肥皂泡面上转来转去。（出示句意） 2. 师小结：你们看，读懂难懂的句子，其实也不难。只要先找出句子中难懂的词语，运用方法理解了这些难懂的词语，那么，句子的意思就不难读懂了。 3. 师：相信同学们也标识出下面这些难懂的句子，我们试着运用刚才的方法来读懂它们吧。 预设： 句子一：一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 句子二：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 句子三：不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。 句子四：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 （1） （出