19 剃头大师（教案） 统编版语文三年级下册

19 剃头大师 教学目标 1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个字，正确读写“大师、表弟”等15个词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。 2.默读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。 3.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣。 4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。 教学重点 通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。 教学难点 能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 板块一 读题质疑，畅谈“大师” 1.谈话导入：同学们好！ 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。 2.引导质疑，猜测课文。 看到课文的题目，你想知道什么？ （生说）—— 我想知道“剃头大师”是谁？  板块二 初读课文，整体把握 1.播放朗读视频。 那就让我们一起带着问题走进课文吧！ 2.自读课文： 好了，现在就请大家开始自由地读课文吧，注意标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教家长，争取把课文读正确。请大家按下暂停键，开始读书吧！ 3. 初读反馈，检查落实。 （1）课件出示词语，读准加点字字音。 剃头 执木尺  否则  骂人  仇人  习惯  受刑  厘米  摸耳朵 （2）课件出示句子，读准加点字字音。 在这篇课文里还有一些多音字，同学们你们能正确读出它们的读音吗？ · 他有一把磨得锃 (zèng)亮的剃刀。 · 别剪破耳朵，你得发誓！ 当然，咱们再来看一组！ · 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。 · 我们一行五人抵达学习的地点。 · 我没得到那五块钱。 4.梳理课文内容。 （1）那么题目中的“剃头大师”指的是谁？你能回答了吗？ 对了，就是文中的“我”。而且这个名号不是别人给他取的，而是“我”给自己取的。可见“我”对自己的剪发水平非常自信。他的剪发水平真的很厉害吗？我们在后面的学习中再解答。 （2）咱们来看看整篇文章主要讲了一件什么事情呢？ （生说）——小沙害怕剃头，每次老师傅给他剃头都像受刑一样。这次，他答应给“我”五元钱，央求“我替他剪头发，于是“我”当起了“剃头大师”。结果“我”把小沙的头发剪得坑坑洼洼，最后姑父不得不带小沙剃了一个光头。 板块三 精读课文，体会“害怕” 1.再读课文，关注重点。 【语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。】 看来，那老剃头师傅和“我”都给小沙剃过头，他们两者之间剃头的过程有什么不同吗？ 请大家关注到第5段的描写，你读出什么了？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 （1）理解“推剪”。 （2）你们读完第5段后有什么感受吗？ （生说）——老剃头师傅剃头时小沙总是一会儿痛一会儿痒，跟受刑一样。 （3）这一会儿痛一会痒的，为什么“痛”？又为什么“痒”呢？ （生说）——我联系前文知道了，“痛”是因为老掉牙的推剪会咬住一绺 (liǔ)头发不放，扯着头皮疼。“痒”呢，是因为老师傅总是把碎头发掉在小沙的脖子里。 那在生活中，你有没有过这样“痛”或“痒”的经历呢？ （生说）——我在被蚊子叮咬以后就会觉得痒痒的，特别难受。有时候梳头发，梳子齿会和头发缠到一起，那时候我不知道，还是把梳子使劲往下梳，就把我的头皮扯得很痛。 （4）学习方法小结： 刚才我们通过“联系上下文”和“结合自己的生活经验”两种方法，谈了对语段中“这一会痛一会痒，跟受刑一样。”这句话的理解。 板块四 指导写字，书写积累 1.出示生字，发现规律。 课件出示生字，试着给生字归类。 （1）“表、夺”上大下小，“虽、骂”上小下大。“虽”倒数第二笔往上提。 （2）“仇、付、倍、件”为同部首的字，左窄右宽。 （3）重点指导“鬼”字。教师强调笔顺，学生书写。 2.教师范写生字，学生练习书写。 教师范写“鬼”字，讲解书写要领，学生观察。 第2课时 课时目标 1.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。 2.理解“剃头大师”的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。 教学过程 板块一 复习回顾，想象画面 1.谈话导入：同学们好！ 今天我们将继续来学习语文三下第19课《剃头大师》的第二课时。 2.回顾课文内容： 通过上一节课的学习，我们知道了课文里写了一个叫小沙的小男孩害怕剃头，每次老师傅给他剃头都像受刑一样。这次，他答应给“我