习作：奇妙的想象 （教案）统编版语文三年级下册

习作：奇妙的想象 教学目标 1.回顾课文内容，感受想象的奇妙，激发学生想象的兴趣。 2.结合习作例文，开拓想象的思路，鼓励学生大胆想象。 3.欣赏优秀习作，明确写作的方法，指导学生创编想象故事。 教学重难点 结合习作例文和学生佳作，开拓学生想象的思路，并引导学生把自己新奇的想象故事有序地写下来。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、审题指导 师：这节课我们一起学习奇妙的想象第1课时，上课前请同学先来说一说，你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？瞧，古代传说中的龙，还有西游记里会七十二变的孙悟空，埃及传说中的狮身人面，还有美丽的七仙女。这些人物和事物在现实生活中并不存在，都是人们脑海中想象出来的，想象让我们的世界变得丰富多彩。下面，就一起来看一看审题指导吧。 师：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，下面这些题目一定会激发你无穷的遐想，一起来看一看都有哪些题目吧。 师：最好玩的国王，小树的心思，滚来滚去的小土豆，一本有魔法的书，躲在草丛里的星星，手罢工了，假如人类可以冬眠，这些都是可供参考选择的题目。那么这次的习作要求又是什么呢？大家可以选一个题目，写一个想象故事，也可以写其他的想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 师：写完后可以交换习作，说一说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改，最后在墙报上开辟一个专栏，如想象岛，展示大家的习作。 二、想象创作的方法 师：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？就随着老师一起去看一看吧。 生1：首先是第1种方法，时空转换法。 师：我们知道事物都是在一定的时间和空间当中存在的。写作文的时候，我们可以将时空进行巧妙的转换，比如宇宙的另一边，我们可以想象在趴在窗台，幻想宇宙的另一边，在那一边有另一个我做着相反的事情。夏天下起了鹅毛大雪，太阳从西边升起，石头能够开口讲话和人一样变得有生命，最后回到现实生活。是不是很奇妙呢？ 生2：第二，将自己物化，与现实变交汇。 师：如我变成了一棵树，这篇作文我们可以想象，不想让妈妈喊吃饭，想变成一棵树，这棵树上长满了鸟窝，请动物们住进来，把好吃的食物分给他们吃，最后自己觉得肚子饿了，又回到现实，是不是听起来也很有趣呢？ 生3：第三，将物人化。 师：一支铅笔溜出了教室，变成了植物开花结果，跳进池塘，撑起了雨伞，躲进菜场，伪装成蔬菜，成为运动器材。哎呀，真的是让人忍俊不禁。 生4：第四，换一个视角，突破常规来想象，比如《尾巴有一只猫》这篇想象作文，我们知道猫才拥有尾巴，可是有一条尾巴却坚信是自己拥有一只猫，而不是猫拥有它，这就是换视角，打破常规。 师：老师将这些想象创作的方法进行一个梳理，一、时空转换，二、将人物化，三、将物人化，四、反转视角，同学们，这几种方法你都记住了吗？ 师：想象的时候我们要注意些什么呢？以一只铅笔的梦想为例，在写这篇想象作文的时候，我们不难发现。想象的内容和本体特征相关联，铅笔身材细长细长的，不正是像豆角，嫩黄瓜和撑杆吗，这也就是想象的基础。 师：所有想象都围绕着一个中心，那就是他们都是铅笔的梦想，铅笔梦想着自己的生活，能够变得更加的有趣。总之，想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。 师：下面让我们来一起看一下书中所给题目的想象之法吧。最好玩的国王，国王在人们脑海当中的印象是一国之君，庄重威严。在《最好玩的国王》这篇想象习作中，国王变得非常的有趣，让人高兴。如果突破常规，我们可以写出一个不一样的国王，比如国王喜欢和小朋友做游戏，他让每个国民都学讲笑话，国王养着一只很滑稽的狗。很好玩，国王的王宫很有意思。 师：一本有魔法的书是承载知识，供人阅读的有魔法的书，它有着神奇特异的功能，通过想象，我们可以写一本会魔法的书，比如书里能听到各种声音，书里的画面会动，书可以和人对话，书会72变，书能督促读者阅读，听到这里，你是不是很想读一读这篇想象故事呢？ 师：手罢工了：手能够做好多事情，可是如果有一天手罢工了，那么这些事情都做不了。通过突破常规，写无手的不便，写出了手的作用。没有手，早上起床没法穿衣服，校车司机无法开车，教室门打不开进不了教室，老师无法板书，人们无法招手，握手和拥抱。瞧，手的作用是多么重要啊！ 师：小树的心思，小树有什么心思呢，啊，原来它和人一样也有着忧愁烦恼和愿望，那就是幻想自己变成一颗高大的植物，将物人化，写出小树的忧愁烦恼或愿望。秋天担心叶子落下，和树下行人打招呼却无人理睬。太孤单了，希望自己能开花。你读懂了他的心思吗？ 师：躲在草丛里的星星，亮晶晶的多么可爱呀！可是有一只胆小的星星，怕被人发现，躲在了草丛里，我们还可以想象是星星玩捉迷藏的游戏，所以躲在了草丛里，将物人化，写出星星躲藏时的心理状态。星