语文园地四（教案）统编版语文三年级下册

语文园地四 教学目标 1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。 2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。 3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。 教学重难点 1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。 2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 板块一 回忆片段，自然过渡 1.回忆单元要素，引入交流平台 师：这节课我们一起来学习第四单元语文园地。第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”。如何借助关键句概括段意呢？进入交流平台后同学们一定会有收获！ 2.课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。 师：大家先读一读这段话，想一想这段话中的关键句是哪一句？你为什么找这一句呢？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 生：是“西沙群岛也是鸟的天下”这一句。因为其他三句中各种海鸟，遍地鸟蛋，厚厚的鸟粪都可以看出鸟多，与鸟的天下意思相同。 师：说得有理有据！ 师：像这样直接写出了整段大意的关键句，就是这段话的段意。 生：老师，我明白了，有的关键句可以直接作为段意。 师：你真聪明！ 3.课件出示《花钟》第2自然段，提炼概括段意的方法。 师：我们再来看《花钟》的第2自然段。这个自然段中的关键句是什么？你为什么找这一句呢？请同学们读一读想一想。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 生：关键句是“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”因为这个自然段其他各句分别在讲不同植物为什么开花时间不同。 师：你讲得很清楚！那这句话可以直接作为段意吗？ 生：老师，我认为不行，因为这段话已经写出了植物开花时间不同的原因，第一句只是问为什么开花时间不同，所以作为段意不准确。 师：真棒！有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。这个关键句改为不同的植物开花时间不同的原因就可以作为段意了。 生：哦，有的关键句虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。 4.拓展延伸。课件出示语段，找出关键语句。 师：刚才两段话的关键句都是第一句。15课《小虾》第3自然段的关键句也是第一句。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 接下来我们看看13课《花钟》第1自然段，关键句还是第一句吗？不是，因为这段话的内容是围绕不同的花开放的时间也不同来写的。所以第二句才是关键句。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 师：我们再来看这段话。听老师读一遍，找一找关键语句。你们找到了吗？ 章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。 生：我找的最后一句。因为这句概括了前面两句章鱼能变成很多颜色的内容。 师：你找对了！同学们，你们也找对了吗？ 5.比较四个语段关键语句的位置，学会找关键语句并用关键语句概括段意。 师：想想今天这几个语段关键语句的位置，你发现了什么？ 生：我发现关键句可能在段落开头，也可以在中间或者结尾。 师：对，关键句是与段落大意有关的句子，它与位置无关，可能是自然段中的任何一句。 师总结： 同学们，借助关键语句概括段落大意是个好方法，你们一定要记住以下几点。 ·