3.1《百合花》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百 合 花 茹 志 鹃 李 美 华编 写于2020年08月24日 小说 1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 2、三要素：人物、情节、环境 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 学习重难点 学习重点：分析人物形象。 学习难点：熟练掌握小说作用题型。 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 题目作用 / 赏析标题 1、内容：概括文章内容/注意表层含义深层含义 突出人物形象/突出故事情节/突出小说背景 2、结构：线索，贯穿全文 情节：使情节紧凑，推动故事情节的发展。 3、手法：象征 借物喻人（写物） 修辞（比喻、双关、引用化用等） 4、主旨：点明主旨 / 暗示主旨 + 情感 5、效果：设悬念/新颖，吸引阅读兴趣（必答） 写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 理清结构 （一）速读文本，复述故事情节。 1开端1-23 2发展24-43 3高潮44-57 4结局58-59 线索：“我”的见闻和感受。 　　↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 “我” ↘新媳妇：借被—缝衣—献被 通讯员带“我”去前沿包扎所（带路） 通讯员随“我”借被子（借被） 新媳妇和“我”一起在包扎所救护，通讯员牺牲（牺牲） 新媳妇献出自己的新婚被子，盖在通讯员身上（献被、盖被） 理清结构 （一）速读文本，复述故事情节。 通讯员带“我”去包扎所 通讯员随“我”借被子 新媳妇和“我”一起在包扎所救护 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子 线索：“我”的见闻和感受。   开头作用 1内容：①点明时间、地点 ②渲染……气氛，奠定全文……的感情基调 2结构：①引出下文……，为下文……做铺垫 推动故事情节的发展 ②总领下文 ③照应题目，呼应后文 3手法：①侧面烘托人物心情，衬托人物形象 ②欲扬先抑等手法 + 效果  4主旨：点明主旨 / 暗示主旨 + 情感 5效果： 设置悬念，吸引读者阅读兴趣 景物描写作用： 内容：1.概括环境……特点 2.交代时间、地点 3.为人物活动提供背景，勾勒环境 4.自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征； 5.渲染……氛围 6.奠定全文……感情基调（开头） 手法：侧面烘托\\衬托||对比反衬 人物形象(性格、心情）/暗示命运 结构：1推动故事情节发展，引出下文为刻画人物作铺垫； （开头或中间） 2照应 首尾呼应，结构严谨；呼应上下文；照应题目（开头中间结尾） 主旨：暗示主题 / 升华 （深化）主题 效果：含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）。 百合花的人物形象 小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。 新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。 刻画人物的手法： 正面： 肖像、语言、神态、心理、动作、细节描写手法 侧面： 侧面烘托（正衬、对比反衬） 描写我对小通讯员的心理变化的词语有 “生起气来”—— “发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他。 揭示了人物心理变化过程，即生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍泪水→想推开沉重。   结尾作用 内容：①概括段意 ②渲染……气氛，烘托人物心情，衬托人物形象（景物描写） 结构：③总结全文 ④照应题目、开头、上文 手法：⑤所有手法 / 对比 / 烘托 / 疑问作结 ⑥留有想象空间，引发读者的想象 主旨：⑦点明主旨 / 深化主旨 + 情感 人物：