习作： 他__________了（课件）统编版语文五年级下册

2024年春部编版语文 五年级下册 习作专题课件 第四单元 他________了 考试拿了A，他骄傲了。 读了一本好书，他陶醉了。 想起自己养过的小狗，他伤心了。 弟弟弄坏了玩具车，她生气了。 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来。 习作要求： 选择某人给自己留下深刻印象的事情，把事情的经过写清楚。 从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 重 点 难 点 第一次玩“空中飞车” 演讲比赛结束，等待宣布成绩 上语文课，突然被老师点名背课文 紧张 长跑比赛获得冠军 看“神舟十六号”发射升空过程 看到中国运动员在亚运会上夺冠 激动 他________了 第一次一个人待在家 在景区和家人走散了 打碎了妈妈心爱的花瓶 害怕 学会一首难度极高的曲子 和许久未见的朋友一起逛公园 收到了在外地工作的妈妈寄来的生日礼物 开心 养的小狗走丢了 最好的朋友要去外地读书 看到和外公一起种下的枣树，怀念已经去世的外公 伤心 了解“感动中国2022年度人物”的事迹 第一次给爸爸煮长寿面，爸爸眼含热泪 摔倒后被好心人扶起，附近药店老板帮忙擦药 感动 行文模板 提纲示例 标题 他开心了 开 头 触景生情， 引出回忆 “我”双手抱着篮球，耳畔不时传来队友的呼声：“传球，传球！”思绪不经意间飘回了那场让“我”记忆深刻的比赛。 那是一次中小学生篮球比赛，看到决赛对手实力强劲，“我们”心生畏惧，教练严肃教育。 起因 中 间 上半场结束，“我们”比分落后，累得气喘吁吁，连连叫苦。（神态、语言描写） 教练教育并鼓励“我们”，细心指出“我们”比赛中的失误。（神态、动作、语言描写） “我们”受到鼓舞，充满自信地投入下半场 比赛，逐渐缩小了比分差距。（动作描写） 经过 结 尾 总结全文， 升华主题 “我”学会了在遇到挫折时要勇敢面对，感 受到了教练对“我们”的信任与关爱。 投进三分球，“我们”赢了，教练开心地称赞“我们”。（神态、动作、语言描写） 结果 本次习作属于叙事类作文，开头可以直入主题，直接交代要写的人物及事件；也可以开篇点题，交代人物状态，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。如，获奖例文《他开心了》是这样开头的： 【例】 我双手抱着篮球，耳畔不时传来队友的呼声：“传球，传球！”思绪不经意间飘回了那场让我记忆深刻的比赛。 由眼前之景触发回忆，引出要描写的事件。 好开头引人注目 1 俗话说：“事不如意常八九。”经历挫折时，有人哭，有人闹，有人怨天尤人，唯有她那微微一笑，令我至今念念不忘。（选自获奖例文《她笑了》） 设置悬念法 “咚咚咚”，一阵刻意放轻放缓的敲门声传来，随即门后传来温柔的声音：“早点儿睡，不要熬夜！”这是妈妈再次催促我入睡的声音。（选自获奖例文《她开心了》） 先声夺人法 晚上没有月亮，薄纱般的雾霭（ǎi）从地平线悄悄升起，夜空中依稀可见几颗小星星，空气中弥漫着一股醉人的芳香。此时此刻，风轻，花香，人儿醉。（选自获奖例文《他“醉”了》） 环境导入法 常用的开头方法 叙事时，要交代清楚事件的起因、经过、结果。注意运用语言、动作、神态描写把他（她）的表现写具体，与事件结合，反映他（她）的内心。如，获奖例文《他开心了》是这样描写人物当时的表现的： 【例】 那是一次中小学生篮球比赛，我校篮球队经过激烈角逐，艰难地挺进了决赛。在决赛前，教练和我们观看了决赛对手之前的比赛视频，观察出对手之前的比赛都是以压倒性的优势取胜，这让我们难免有些心生畏惧。到了比赛这天，看着对手精神抖擞、不可一世的模样，我们的心里更没底了。教练察觉出我们的情绪低落，一脸严肃地教育道：“还没开始比赛就担心会输，这可不行啊！都打起精神，开场就在气势上压倒他们！” 好描写细腻生动 2 交代事情的起因，点明主要人物。 我们努力摒弃心中的杂念，走上球场。“加油，拿出训练时的状态！”教练的声音从场外传来，我们连忙摆好准备姿势，等待比赛开始。哨声响起，对手率先发起进攻，我们迅速展开防守。可没想到对手来势汹汹，轻而易举就突破队员们精心设计的防守路线，接连投进了好几个球。而他们的防守也“固若金汤”，几乎找不到破绽。直到上半场结束，我们已落后对手三十分。队员们也累得气喘吁吁，脸涨得通红，皱着眉头抱怨着：“他们也太强了，我们怎么赢嘛！”“我没力气了，反正赢不了，快点儿结束吧！” “这点儿困难就吵着要放弃，能成什么事！”教练敲着手中的笔记本，皱着眉头训斥道，“与其在这里抱怨，不如想想如何把比分扳回来！在我看来你们一点儿都不比他们差，是你们内心的胆怯拖了你们的后腿，我们现